Anonim

Klasėje mokiniai, turintys disgrafiją, dažnai pažymimi kaip „aplaidūs“, „tingūs“ arba „nesisiejantys su detalėmis“. Tačiau studentai, turintys disgrafiją, dažnai stengiasi, kad neatsiliktų. Disgrafija yra nematoma negalia, dažnai lydima disleksijos. Kaip ir studentai, turintys disleksiją, studentai, turintys disgrafiją, dažnai tiksliai supranta, ko nesugeba palyginti su savo bendraamžiais.

Norėdami sumodeliuoti disgrafijos patirtį, pabandykite tai: Parašykite pastraipą apie geriausią jūsų kada nors vykusią kelionę. Skirkite sau dvi minutes ant chronometro ir ranka parašykite pastraipą.

Kaip tai jautėsi? Ar labai stengėtės? Ar gatavas produktas atrodo taip, kaip jūs davėte jam geriausią kadrą? Ar jaučiate, kad kūrinys demonstruoja jūsų intelektą ar suteikia auditorijai išsamų supratimą apie tai, ką norėjote išreikšti? Ar norėtumėte pasidžiaugti, kad pakabinsite tai ant sienos šalia savo bendraamžių darbų?

Dysgrafiją galima ištaisyti naudojant ergoterapiją, kad būtų sustiprinti smulkiosios motorikos įgūdžiai, palaikoma raiška raštu ir pagreitintas kalbos apdorojimas. Jei studentas stengiasi rašyti taip, kad neviršytų to, kas yra tinkama vystymuisi, jam turėtų būti skirtas ergoterapeuto įvertinimas, kad būtų galima ištaisyti. Ankstyva intervencija į ortografinį apdorojimą, smulkiosios motorikos koordinacija ir raiška gali padėti palengvinti sunkumus, su kuriais susiduria disgrafiją turintys studentai.

6 patarimai, kaip sukurti klasę, kuriai būtų patogu naudoti grafiką

Nors specialistai teikia pagrindines intervencijos strategijas studentams, turintiems disgrafiją, bendrojo lavinimo klasės mokytojai taip pat vaidina svarbų vaidmenį remdami šiuos studentus. Turiu keletą idėjų, susijusių su mokymo programa, apgyvendinimu ir priemonėmis, kurios galėtų padėti mokytojams palaikyti šiuos studentus.

1. Mokykite kursyvinį rašymą: Kursyvinis rašymas turi mažiau pradinių taškų nei atskirtos spausdinimo raidės, o tai reiškia geresnį rašymo greitį, nuoseklesnį raidžių dydį ir geresnę bendrą rašymo išvaizdą. Žiūrėkite nemokamą internetinį seminarą apie kursyvaus rašymo pamokų svarbą mokiniams ir naudokite kursyvinius rašymo knygas iš „Rašysenos be ašarų“, kad mokytumėte kursyvųjį rašymą jau nuo pirmos klasės.

2. Mokyti rašyti: rašyti gali būti lengviau nei rašyti, kai mokiniai laisvai naudojasi klaviatūra. Mokykite spausdinimo įgūdžių jau nuo darželių ir sudarykite sąlygas plačiai mokytis spausdinimo klasėje. Daugelyje mokyklų ir rajonų yra spausdinimo programos, siekiant paremti jų mokinių spausdinimo įgūdžius. Puikias internetines spausdinimo programas sudaro „Nessy Fingers Touch Typing“ (tai kainuoja pinigus), „TypingClub“ ir „Typing.com“ žaidimai.

3. Suteikite prieigą prie kalbėjimo į tekstą įrankių: Pagalbinės technologijos gali padėti disgrafiją turintiems studentams atlikti visų klasių rašymo užduotis. Yra keletas nemokamų, lengvai naudojamų kalbėjimo į tekstą diktavimo įrankių. Mokiniai gali naudoti „Google“ balso rašymo įrankį, „Dragon Dictation“ arba „Apple Speak Screen“ funkcijas.

4. Matematikos užduotims ir testams naudokite grafinį popierių: Grafinis popierius padeda mokiniams, turintiems disgrafiją, išlikti linijose, o tai tampa vis svarbiau vėlesnėse klasėse, kai jie susiduria su sudėtingesnėmis matematikos užduotimis. Sumažinkite nenumatytas klaidas pateikdami grafikos popierių studentų testams arba naudodamiesi namų darbų fone. „Do2Learn“ naudokite nemokamus atspausdinamus matematikos tinklelius.

5. Leisti naudoti užrašus : Kopijuoti užrašus iš lentos gali būti ypatingas iššūkis studentams, turintiems disgrafiją. Leiskite studentams nufotografuoti paskaitų užrašus, kad galėtumėte juos vėliau peržiūrėti. Mokiniai gali naudoti nemokamą optinių simbolių skaitytuvą (OCR), pvz., „Prizmo Go“ („iOS“) arba „Google Keep“ („Android“), kad automatiškai skaitytų tekstą iš nuotraukų ir peržiūrėtų šias pastabas.

6. Būk apgalvotas dėl studentų rašto darbo kabinimo: mokiniams, turintiems disgrafiją, sunku rašyti klasėje. Užduotys raštu gali užtrukti du ar tris kartus ilgiau, ir dažnai jos atrodys apleistos, net jei studentas bandė sukurti geriausią savo darbą. Parodydami studentų darbus, pagalvokite, ar laukti pakabintų užduočių, kol visi baigsis, kad studentai, turintys disgrafiją, nesigėdija, kad visi kiti darbai yra eksponuojami, kol jų tebevyksta. Kita galimybė yra pakabinti įvestą darbą, kad disgrafiją turintys studentai galėtų didžiuotis gatavu gaminiu, kuris kabo šalia savo bendraamžių.