Anonim

Pedagogai skiria daug laiko ir pastangų kurdami klasės veiklą, skatinančią mokinius skaityti, rašyti, bendrauti, žaisti, judėti ir bendrauti. Jie stengiasi užtikrinti, kad visi mokiniai turėtų galimybių augti ir mokytis, tačiau neįgaliems vaikams gali kilti kliūčių jiems dalyvauti klasėje. Norėdami sumažinti šias kliūtis, mokytojai gali naudotis priemonių rinkiniu, bendrai vadinamu pagalbine technologija, kurie buvo sukurti siekiant padėti šiems studentams visapusiškai ir natūraliai dalyvauti inkliuzinėje mokymosi aplinkoje.

Pagalbinė technologija (AT) yra „bet koks daiktas, įranga ar gaminio sistema, įsigyta komerciniu būdu nuo lentynos, modifikuota arba pritaikyta individualiems poreikiams, siekiant padidinti, išlaikyti ar patobulinti neįgaliųjų funkcines galimybes.“ AT apima platų pažangių, pažangių ir aukštųjų technologijų įrankių pasirinkimą. Kai kurios pagalbinių technologijų priemonės nieko nekainuoja, o kitos gali būti gana nebrangios. Daugelis mokytojų naudoja kai kuriuos įrankius, kurie veikia kaip AT - net jei jie apie juos negalvoja.

Paprasti būdai įtraukti pagalbines technologijas

Vaizdo įrašų uždarymas: visų vaizdo įrašų, įskaitant „YouTube“ ir „GoNoodle“, pridėjimas arba įjungimas užrašų forma padeda studentams užmegzti ryšį tarp teksto ir garso kalbų. Užrašai yra nemokama ir paprasta naudoti pagalbinių technologijų priemonė: tiesiog paspauskite CC mygtuką po vaizdo įrašu.

Antraštėje trūksta informacijos asmenims, kuriems sunku apdoroti kalbą ir klausos komponentus vaizdinėse laikmenose. Tai labai svarbu klausos negalią turintiems studentams ir jie gali palaikyti studentų skaitymo įgūdžius.

Grafiniai organizatoriai: Grafiniai organizatoriai yra ne technikos AT įrankis, siūlantis paprastą, veiksmingą būdą, kaip teikti paramą pradinių, vidurinių ir vidurinių mokyklų studentams, turintiems disgrafiją, vykdomosios funkcijos iššūkius ir kitus mokymosi iššūkius.

Pavyzdžiui, studentai, susiduriantys su vykdomosios funkcijos iššūkiais, kurie kovoja su organizacija, gali gauti naudos iš vizualinio savo minčių ir idėjų organizavimo, o grafikos organizatoriai „išaiškina numanomus ryšius, esančius tekste, tokiu būdu, kokio gali būti ne vienas tekstas“. disgrafija, turinti įtakos rašysenai ir smulkiosios motorikos įgūdžiams, žodžių išsidėstymui ir bendram sugebėjimui idėjas ir mintis dėti ant popieriaus, gali būti naudinga grafikos organizatoriams.

Ši priemonė gali padėti sunkiai besiverčiantiems rašytojams parodyti tai, ką jie žino, ir sutvarkyti savo mintis prieš pradedant rašyti, dėl to rašymas gali būti mažiau bauginantis. Turėdami atspausdintus grafinius tvarkytuvus, kuriuos galite rasti savo klasėje, visiems mokiniams, yra paprastas būdas pateikti pagalbinių technologijų įrankį bet kokio amžiaus kovojantiems rašytojams.

Sėdimos vietos klasėje: Padėti mokiniams sutelkti dėmesį į mokymąsi yra naudinga, jei mokytojai klasėje gali pasiūlyti įvairius sėdėjimo variantus. Palaikomų krėslų pavyzdžiai yra beanbag kėdės, jogos rutuliai, voblerio kėdės, kilimų aikštės ir pleištai aktyviam sėdėjimui, tai yra „sėdėjimas, kuris natūraliai skatina mus nejudėti, o ne pasyviai atsipalaiduoti į sėdmaišį ar bandyti tvirtai laikyti“. teisinga „poza“.

Mano dukters penktos klasės klasėje yra įvairių sėdimųjų vietų, o viena jos mėgstamiausių sėdynių atrodo kaip senas medinis traukinio suolelis su pagalvėmis. Jos trečios klasės klasėje buvo skaitymo kampelis su paplūdimio kėdėmis. Metalinės kėdės, išdėstytos eilėmis, nebūtinai turi būti vienintelis sėdimų vietų pasirinkimas mūsų klasėse, o mokinių įtraukimas į sėdimų vietų projektavimo procesą - jei jie, pavyzdžiui, padės sutvarkyti kambarį ar parengs normų naudojimo galimybes, pavyzdžiui, gali sukelti jaudulį. ir sužadėtuvės.

Vaizdiniai laikmačiai: Laikas gali būti abstraktus studentams, susiduriantiems su vykdomosios valdžios problemomis ar autizmu. Studentai gali susijaudinti, kai mokytojas sako: „Jums liko 10 minučių darbui su šiuo testu atlikti.“ Vaizdo laikmačio naudojimas - prietaisas, kuris laiko sąvoką lengviau supranta ir prižiūri, pateikdamas aiškų likusio laiko ir praleistas užduotims - gali padėti studentams pasiruošti perėjimams ir palengvinti nerimo testą, nes jie iš pirmo žvilgsnio gali pamatyti, kiek laiko liko.

Mokytojai gali pastatyti fizinį vaizdinį laikmatį ant savo stalo ar kitur klasės priekyje arba nubraižyti jį ant savo interaktyvios lentos vykdydami klasės užsiėmimus, projektus ar bandymus.

Programinė įranga, į kurią kreipiamasi kalbant į tekstą: Studentai, turintys spausdinimo negalią, pavyzdžiui, disleksiją, gali varginti rengdami užduotis raštu. Tačiau jei jūsų klasėje naudojamas „Google Docs“, visi jūsų mokiniai - turintys ir negalią, turi prieigą prie svarbaus nemokamo įrankio, vadinamo teksto rašymu balsu, kurį rasite skirtuke Įrankiai. („Dragon Dictation“ ir „VoiceNote“ yra panašios priemonės, kurias taip pat verta išbandyti.)