Anonim

Dėl to dėstytojai praranda vertingas mokymo metodikas, o studentai - veiksmingų studijų strategijų. Čia aprašome, kas, mūsų manymu, yra dvi svarbiausias pažinimo psichologijos mokymosi priemones: praktika su pertrauka ir atgavimo praktika.

Erdvės praktika

Dauguma mokymo programų yra linijinės: mokoma tema, pateikiami namų darbai, o po to atidėta (galbūt, kol ji pasirodys vėlesniame egzamine, kurį studentui reikės sutramdyti). Tačiau daug efektyvesnis būdas mokytis yra įsitikinti, kad studentai kelis kartus per semestrą susiduria su medžiaga ta pačia tema. Tiek pat laiko, praleisto įsitraukiant į temą, bus didesnis mokymasis, kai jis bus paskirstomas per tam tikrą laiką, o ne praleidžiamas per vieną studijų sesiją.

Šis radinys, kurį iš pradžių XIX amžiuje atrado Hermannas Ebbinghauzas, dabar buvo įrodytas šimtais tyrimų. Erdvės praktika yra geriau nei masinis praktinis žodyno mokymasis, faktų mokymasis, problemų sprendimas, motorinių įgūdžių tobulinimas, groti muzikos instrumentu ir daugelis kitų mokymosi situacijų.

Tačiau vargu ar kas nors tai daro. Kai mes (Yana Weinstein ir kolegos) paprašėme kolegijos studentų saugoti dienoraštį apie tai, kiek jie mokėsi iki finalo, mes nustatėme, kad didžioji dauguma studijų įvyko dieną prieš egzaminą ir net paties egzamino dieną. Nors sutramdymas gali techniškai „veikti“ tuo, kad tai gali suteikti studentui galimybę išlaikyti egzaminą, žinios, kurias jie įgyja iš sutramdymo sesijų, bus labai trumpos. Studijoms išskaidyti gali prireikti daugiau planavimo, tačiau ilgainiui tai yra daug efektyviau ir efektyviau.

Kaip mokytojai gali modeliuoti praktiką iš eilės ir skatinti studentus atskirti savo mokymosi erdvę?

  • Pradėkite kiekvieną klasę greitai peržiūrėdami svarbią temą nuo kelių mėnesių.
  • Naudokite namų darbus, kad įvestumėte tarpus - užuot tik pateikę namų darbus šiandienos klasėje, įtraukite klausimus, apimančius ankstesnių savaičių ar net mėnesių temas.
  • Padėkite studentams planuoti iš anksto - paprašykite, kad jie įrašytų trumpas studijų sesijas į savo tvarkaraščius, net kai jiems artėja ne egzaminas.

Atkūrimo praktika

Praktika su tarpais leidžia atsakyti į klausimą, kada turėtų būti mokomasi, tačiau kitas svarbus klausimas yra kaip. Dauguma dėstytojų (ir studentų) viktorinas mano kaip įvertinimus: Jie imami siekiant sužinoti, kiek mokinys žino kokia nors tema. O kas, jei mes jums pasakytume, kad viktorinos atlikimas (arba užsiėmimas kokia nors veikla, verčiančia jus iš atminties išgauti informaciją iš proto) iš tikrųjų sukelia mokymąsi? Šimtai tyrimų per pastarąjį dešimtmetį (pavyzdžiui, šis, pavyzdžiui) parodė, kad informacijos išėmimas iš atminties yra efektyvesnis studijų metodas, nei klasės medžiagos perskaitymas ar net perrašymas.

Kaip mokytojai gali įtraukti atgavimo praktikos užsiėmimus klasėje?

  • Įsitikinkite, kad uždavus klausimus klasėje visi studentai turi galimybę užrašyti savo atsakymus, užuot pasikliauti vienu klausimu.
  • Naudokitės nemokamomis savęs įvertinimo programomis, kad dažnai atliktumėte laiko taupymo testus. (Yra daugybė šių programų; pavyzdžiai yra „Socrative“, „Memrise“ - užsienio kalboms ir „Google“ formos).
  • Pakvieskite studentus paimti popieriaus lapą ir išrašyti svarbiausius praėjusios savaitės pamokos dalykus - tai derina ir paieškos praktiką, ir tarpus.