Anonim

Pirmąjį mėnesį mokydamasis, žvilgtelėjau į pirmąjį tėvų susirinkimą, o vieniši tėvai sėdėjo klausydamiesi pristatymo. Mokykloje buvo per 500 mokinių.

Po aštuonerių metų tame susitikime dalyvavo daugiau nei 300 šeimų. Didžiausias iššūkis buvo priversti tėvus, kurie dažnai nemėgo pačių mokyklų, pamatyti mus kaip mylinčią ir palaikančią bendruomenę, todėl sąmoningai puoselėjome aplinką, kurioje šeimos galėtų jaustis patogiai. Jei reikėjo rimtos diskusijos apie studentą, tai buvo išsaugota kitam laikui - didesni susibūrimai buvo apie bendruomenę.

Per tuos aštuonerius metus mano 1 antraštinės dalies mokykla tapo viena iš prasčiausių valstybėje ir tapo viena geriausių. Tėvų dalyvavimas paskatino geresnį lankymą, daugiau bendravimo mokykloje ir namuose, padaugėjo tėvų pageidaujamų susitikimų dėl akademinės paramos, daugiau namų darbų buvo užpildyta ir sugrąžinta. Tėvai norėjo padėti savo vaikams skaityti ir praktikuoti matematiką namuose, kai jie pajuto, kad supranta turinį.

Rezultatai: 100 procentų trečiojo ir ketvirtojo klasių mokinių ir 98 procentų penktojo klasių mokinių pasiekė arba viršijo skaitymo įgūdžių standartus, o 98 procentai kiekvienos grupės atitiko arba viršijo matematikos įgūdžių standartus per pirmuosius penkerius metus, po kurių pakeitimai buvo įgyvendinti.

Maždaug pusę savo pabudimo valandų studentai praleidžia ne klasėje. Tyrimai rodo, kad tėvų įsitraukimas yra tiesiogiai susijęs su akademiniais pasiekimais. Mokytojai taip pat tai žino. Scholastic apklausoje 98 procentai mokytojų nurodė šeimos įsitraukimą ir paramą kaip pagrindinę studentų sėkmės priežastį.

Nepakankamas tėvų įsitraukimas

Daugelis mokyklų sėkmingai įsitraukia į šeimą - tai yra visa mokykla, linksma veikla, skatinanti dalyvauti ir mažai įsipareigojantys. Kur jie gali kovoti, yra aktyvus užsiėmimas, pagrįstas klase ir susijęs su mokymusi.

Mūsų mokykloje tai reiškė, kad tėvai savo vaiko klasėje dalyvavo tame pačiame mokymesi ir veikloje, kurį mokiniai darė mokykloje, ir skaitė bei suprato duomenis apie savo vaikus. Lygiai taip pat norime, kad studentai žinotų savo mokymąsi ir prisiimtų atsakomybę už juos, mums reikia, kad tėvai aktyviai dirbtų su tais pačiais įgūdžiais kartu su vaikais.

Kiekviena bendruomenė yra unikali, tačiau yra keletas pagrindinių principų, kurie gali padėti įtraukti šeimas, neatsižvelgiant į situaciją.

Tėvų įtraukimo strategijos

Įsiskolinimas už jūsų užmokestį: Jei tikrai norite kurti akademinius pasiekimus įtraukdami šeimas, kviesdami tėvus į kiekvieną paskutinį paradą ir klasės vakarėlį, tai nesutrukdysite. Nutraukite įvykius ir padarykite juos prasmingus bei susitelkusius, kad gautumėte geriausią galimybę pokyčiams. Apsvarstykite, kaip suteikti reikšmę renginiams, kuriuos tėvai nori ir jau lanko, pavyzdžiui, studentų pasirodymams. Tai, kas istoriškai buvo smagu, pavyzdžiui, Helovino paradas, klasėje dabar gali būti matematikos žaidimai su pabaisų tema. Tėvai ateina į paradą ir gauna matematikos praktiką.

Dėmesys tėvams įtraukiant pagrindines idėjų sritis. Mums reikėjo kiekvieno mokinio, laisvai skaitančio pažymio lygiu ir žinančio pagrindinius matematikos faktus. Po to, kai jie buvo tvirtai pritvirtinti, pasidalinome tokiais įgūdžiais kaip supratimo klausimas ir matematikos susiejimas su kasdieniu gyvenimu.

Planavimas: Svarbiausia yra laikas. Jei įvyks gruodžio mėn. Įvykis, kai šeimos ir mokytojai bus užimti ir streso, sulauksite mažiau lankytojų ir susikaupite, nei tai būtų daroma balandžio mėn.

Stebėkite ir bendruomenės renginius. Jei jūsų bendruomenė trečiadienio vakarais bažnyčioje rengia jaunimo grupių renginius, mažiau žmonių dalyvaus trečiadienio vakaro mokyklos renginyje. Jei esate futbolo miestas, penktadienio vakarai rudenį bus rezervuoti.

Laikas: Daugelis mūsų šeimų dirbo pamainas, o patogiausia buvo planuoti renginius artėjant pamainos laiko pradžiai ar pabaigai. Jei dauguma jūsų šeimų dirba profesionalų darbą, mokyklos dienos renginiai greičiausiai nepritrauks minios. Mūsų kaimynystėje tėvai neturėjo transporto ir jiems reikėjo vaikščioti į mokyklą, todėl visus įvykius reikėjo baigti prieš tai sutemus. Mums pavyko surengti renginius nuo 16 iki 18 valandos, kuriems pavyko - mokytojai galėjo likti po mokyklos, tėvai galėjo ateiti iš darbo, visi vakarieniavo namuose.

Temos: sukūrėme teminius renginius, sukurtus aplink akademikus, kurie smagiai susisuko. Pavyzdžiui, likus kelioms savaitėms iki mūsų cirko nakties, mokytojai pradėjo mokyti standartų cirko tema. Mano klasė skaitė „Barnum“ ir „Bailey“ istoriją kaip artimą skaitymo ištrauką, mes darėme matematiką su cirko nuolaidomis ir studijavome cirko gyvūnus. Cirko tematika išpieštas salės sukuria linksmą ir kviečiančią aplinką, sutelkiant dėmesį į akademikus. Renginio savaitę vaikų cirko atlikėjai kūno kultūros metu mokė pusiausvyros ir žongliravimo.

Trumpai tariant, mes dirbome su akademikais, ugdydami studentų susidomėjimą ir klestėjimą. Jie reikalavo atvykti į cirko naktį, kur akademiniais įgūdžiais taip pat bus dalijamasi ir su tėvais. Futbolas, finansinis raštingumas ir monstrai spalį buvo kitos populiarios temos.

Maistas: Kai šeimininkavome vakarais, mes turėjome šerti šeimas, todėl vaišinomės spagečių vakarienėmis dėžutėse. Šeimos gavo bilietą į klasių lankymą, kurį buvo galima iškeisti į vakarienę. Dėžutės reiškė, kad mokytojams neliko valymo nakties pabaigoje, o kavinės darbuotojai galėjo padėti paruošti dėžes prieš ruošdamiesi išvykimui į dieną.