Anonim

Vieną dieną rotacinio skaitymo laikotarpiu skaičiau su savo antrųjų greiderių grupe, kai trys studentai kreipėsi į mane: „Mano„ iPad “nėra įkrautas.“ „Nei mano, nei mano.“ „Mano minia taip pat negyva.“ Supratau, kad aš naktį pamiršo įkrauti „iPad“.

Tą pačią savaitę aš lydėjau savo klasę iki pietų salės, bet pamiršau pamiršti atsinešti tuščią užkandžių maišą. Tai buvo „ne“ - negalėjome rinkti savo obuolių, klišių ar klasės mėgstamų sūrio kubelių, jei negrąžinome maišo, todėl nubėgau į klasę jo griebti. Po to, kai mano studentai vėl pralinksmino, manęs paklausė: „Kodėl mes nedarome tokio darbo klasėje? Aš atsimenu, kad kiekvieną dieną nunešdavau užkandžių maišą. “Eureka!

Kur aš blogai mokiausi

Tradiciškai klasių užimtumo lentelės sudaromos mokytojams mokiniams. Darbai dažnai būna nustatomi iš anksto ir atsitiktinai keičiami kas savaitę. Studentai jaučia, kad neturi jiems paskirto darbo, nes nebuvo paskirti dėl ypatingų talentų ar jų interesų. Be abejo, aš tvarkiau savo darbo diagramą.

Problema buvo ta, kad mano darbo grafikas neatspindėjo mano įsitikinimo, kad savarankiškumas padeda paruošti studentus gyvenimui demokratinėje visuomenėje. Siekdamas sustiprinti savarankiškumą, galėčiau atsisakyti tam tikros darbo diagramos kontrolės - mano mokiniai galėjo nustatyti poreikius klasėje ir prisiimti atsakomybės užduotis, kad patenkintų tuos poreikius.

Vietoj darbo diagramos - poreikio diagrama

Netrukus po mano eureka akimirkos mes surengėme klasės susitikimą. Aš paprašiau studentų susiburti prie mano sudarytos darbo lentelės ir paprašiau jų paaiškinti, kokių darbų reikia ir kodėl. Jie manė, kad daugelis mano išvardytų darbo vietų nėra būtinos - tik saujelė jų nusileido į „saugok“ krūvą.

Taigi mes pradėjome iš naujo, diagramos popieriaus lapo viršuje rašydami „Klasės poreikiai“. Mes, kaip grupė, ruošėme naują sąrašą darbų, kurių tikrai reikėjo mūsų klasei. Studentai toliau papildė sąrašą net pasibaigus susitikimui. Per kelias dienas popierius užpildytas vaidmenimis: pašto dėžutės užpildu, matematiniu manipuliavimo pagalbininku, lėlių padėjėju, tėvų nakties ir vakarėlių organizatoriumi, užkandžių krepšio laikikliu, „iPad“ įkrovikliu, technologijos pagalbininku, laikmačiu, lauko kelionių pagalbininku, klasės fotografu ir kt. Studentai nusprendė, kad mums net reikia skirti vaidmenį valymui po mūsų nesandariu kriaukle.

Penktadienį surengėme dar vieną klasės susitikimą ir sukūrėme T diagramą, kad nustatytume atsitiktinius ir kasdienius poreikius. Atsitiktiniai vaidmenys, tokie kaip vakarėlių organizatorius ir kelionių pagalbininkas, būtų pasirenkami pagal poreikį, tačiau už tokius vaidmenis kaip pagalbininkas pagalbininkas technologijų srityje ir matematiškai manipuliuojantis pagalbininkas - vaidmenis, kurie buvo reikalingi kiekvieną dieną - vienas studentas ar maža komanda liks atsakinga. Mažose grupėse aptarėme atsakomybę, kuri bus lygi kiekvienai pozicijai.

Kitą savaitę per rytinį susitikimą surengėme „Klasės poreikių mugę“, o mokiniai aptarė kiekvieno poreikio klasėje kvalifikaciją ir atsakomybę. Šie pokalbiai padėjo mano antriesiems klasikams suprasti, ką jie vertina atskirai ir kolektyviai. Tada jie panaudojo mūsų „iPad“ įrenginius ir darytas nuotraukas plakatams kurti, kad parodytų naujas pareigas.

Dabar, kai mokiniai liko patenkinti nauja diagrama ir aprašymais, aš pakviečiau juos išvardyti tris svarbiausias pozicijas, į kurias jie labiausiai norėjo pretenduoti, išsamiai aprašydami, kodėl jie nori užpildyti kiekvieną konkretų poreikį.

Tą naktį aš peržiūrėjau visas paraiškas, siekdamas kiekvienam studentui suteikti pirmąjį ar antrąjį pasirinkimą. Aš turėjau leisti keliems studentams trečiąjį jų pasirinkimą, ir, tiesą sakant, tai nelabai sekėsi su kai kuriais iš jų. Tokiais atvejais aš studentams pasiūliau galimybę nustatyti naują poreikį arba prisijungti prie kito poreikio kaip kieno nors partneris.

Aš padariau oficialiai atrodančius pozicijos laiškus ir įdėjau juos į studentų pašto dėžutes. Kiekviename laiške buvo paminėtas studento vaidmuo ir jo komandos nariai, jei tokių buvo.

Kai bus sukurta mūsų naujoji sistema, studentai kartais sakydavo, kad nori pakeisti atsakomybę arba kad jų pareigos nebereikalingos, kaip atsitiko, kai mūsų nesandari kriauklė buvo galutinai nustatyta. Tokiais atvejais rytinio susitikimo metu mes pateiktume naują paraiškų raundą.