Anonim

Ar jūs kada nors naudojote muziką nuotaikai pagerinti ar padėti atsipalaiduoti? Sukūrėte meno kūrinį, kuris simbolizavo, kas jūs esate? Įsijautęs į personažą scenoje ar ekrane? Bendraujate su kuo nors šokių aikštelėje? Jei taip, jūs patyrėte, kaip menai gali natūraliai padėti žmonėms ugdyti socialinę ir emocinę gerovę.

Mes galime sąmoningai kurti tokio pobūdžio patirtis mokyklose, integruodami menus į socialinį ir emocinį mokymąsi (SEL), kuris susijęs su savęs pažinimu ir valdymu bei sugebėjimu įsijausti ir gerai bendrauti su kitais.

Menai yra labai patrauklūs ir gali būti natūraliai įterpti į SEL. Menų integravimas į savo pradinių klasių puoselėjimą SEL strategijoms sukurs saugią ir palankią aplinką, skatinančią individualumą, mąstymo augimą ir bendradarbiavimą.

Emocijų stebėjimas per šokį

Judėjimas ir užšaldymas yra veikla, kurios metu mokiniai tiria įvairius judesius visoje klasėje. Trumpai papasakoję apie bendrą erdvę ir būdus jūsų kambaryje, įjunkite instrumentinę muziką ir paprašykite studentų pasivaikščioti, peršokti, pašėlti ar praleisti pro erdvę.

Norėdami įtraukti šokio elementus, iškvieskite mokinius nurodydami įvairius dalykus, pavyzdžiui, lygį, kuriuo jie juda (pakelkite aukštą, žemai sulenkite), energiją (stiprią, sunkią, lengvą, atsipalaidavusį, aštrų, laisvą) ir tempą ( greita, pakili, kaip vėžlys). Galiausiai įtraukite skirtingas emocijas, kurias mokiniai gali perteikti judesyje (piktas, liūdnas, išdidus, džiaugsmingas).

Kaskart taip pristabdykite muziką ir paprašykite mokinių sušalti ramioje pozoje. Jie gali giliai įkvėpti, kol jūs paprašysite jų vėl judėti.

Šios savimonės puoselėjimo esmė yra atkreipti mokinių dėmesį į tai, kaip jaučiasi jų kūnas judant ir sušalus, ir kaip tie fiziniai jausmai susiejami su jų emocijomis. Pavyzdžiui, studentai turėtų atkreipti dėmesį į tai, kaip jie nešiojasi pykdami ir kuo skiriasi nuo tada, kai juda išdidžiai. Norėdami padėti jiems atkreipti dėmesį į tai, kvieskite juos pastebėti, kaip jaučiasi jų kūnas judant aplink kambarį. Galite paprašyti, kad jie ištaškytų būdvardžius, apibūdinančius, kaip jie jaučiasi, arba priverskite juos palaikyti savo mintis vėliau įrašyti žurnalą.

Muzikos naudojimas padidinant dėmesį

Muzikos grojimas klasėje yra kasdienė strategija, naudinga tiek mokytojams, tiek mokiniams. Tinkama muzikos rūšis gali padėti sureguliuoti nuotaiką ir energiją kambaryje. Tam geriausiai tinka jogos ar alfa bangų tipo muzika, nes ji nėra ritminė ir sukuria atmosferą, palankią ramumui ir susikaupimui.

Norėdami pradėti, paaiškinkite savo studentams, kad planuojate groti muziką, kuri padės jiems susikaupti. Kai kurie studentai kurį laiką gali atkreipti dėmesį į muziką, tačiau ilgainiui ji taps foniniu garsu, leisdama visiems kambaryje esantiems žmonėms ramiai dirbti.

Aš tai naudoju kiekvieną dieną savo ketvirtos klasės klasėje ir mokymosi metu, ir ramiai dirbdamas. Mano studentai vertina ramią atmosferą, kurią sukuria muzika kambaryje - kai pamirštu įdėti muziką, jie to prašo.

Empatijos ugdymas drama

Drama yra natūralus būdas praktikuoti socialinį sąmoningumą, nes jis leidžia kažkam vaikščioti paskui kitą. Naudodamiesi simbolių kortelėmis, mokytojai gali nustatyti trumpus improvizacinius užsiėmimus, kad padėtų studentams diskutuoti apie tai, kaip jie ar jų bendraamžiai gali jaustis tam tikroje situacijoje. Paprastai scenarijai telpa į rodyklės kortelę.

Štai simbolio kortelės pavyzdys:

  • Įsidėkite į Jono batus: Jonas yra 9 metų vaikas, ateinantis į mokyklą su šypsena veide, tačiau jo drabužiai visada nešvarūs. Pora merginų vieną dieną juokavo maždaug per pietų pertrauką, pastebėję, kad Jonas visą savaitę nešiojo tą patį megztinį.