Anonim

Norėdama išsaugoti vieną paveikslą, Flora Doody greitai sužinojo, kad jis yra išsibarstęs po miestą ir paslėptas po trijų ketvirčių amžiaus nešvarumais, o kai kuriais atvejais ir sluoksniu ar dviem dažais - vienu iš jų. didžiausių progresyviosios eros ir „New Deal“ freskų kolekcijos JAV.

Kol jai nepavyko padėti pradėti judėjimą 1995 m., Kad surastų ir atkurtų apleistą istorinio meno tropas Čikagos valstybinių mokyklų (CPS) miestuose, net 440 freskų ir mažesnių paveikslų rinko dulkes mokyklų koridoriuose, bibliotekose ir auditorijose, dažnai sutrūkinėjęs, užtemdytas žvyro, įdarytas į spintas ar pamirštas katilinėse.

Šios nuotraukos, sukurtos tarp 1904 ir 1943 m., Kad praturtintų Čikagos moksleivių gyvenimą, yra miesto viešosiose mokyklose, kartais daugiau nei 60 viename pastate. Galais ir kartais garsiais menininkais, tokiais kaip Jamesas Edwinas McBurney ir Gustave'as Adolphas Brandas, nupiešti miesto ištakos, jo vaidmuo pramonės revoliucijoje, iškilios istorinės figūros, netgi folkloras.

Daugelis jų buvo užsakyti kaip „Darbo progreso administracijos“ federalinio meno projekto „New Deal“ programa, kuri suteikė menininkams darbo depresijos metu ir meną atnešė į valstybines mokyklas, paštus ir kitas viešąsias erdves visoje JAV.

Tik atsidavusi iniciatyvių mokytojų, administratorių, kuratorių ir konservatorių grupė galėjo išryškinti paslėptą kolekciją ir pradėti griežtą restauravimo procesą, padarydama projektą reikšminga CPS mokymo programos dalimi.

„CPS meno kolekcijos istorija daugeliu atžvilgių yra praėjusio amžiaus Čikagos valstybinių mokyklų sistemos istorija“, - sako Robertas Eskridge, Čikagos dailės instituto muziejinio ugdymo vykdantysis direktorius ir vienas pagrindinių kolekcijos veikėjų. atgimimas. Buvę ir dabartiniai visuomenės švietimo, valdžios ir filantropijos lyderiai suvienijo jėgas, kad sukurtų ir atgaivintų pradinį meno kūrinio sumanymą: ir įkvėpti, ir pavesti.

Flora Doody ir šios atsidavusios grupės dėka atsirado CPS freskos restauravimo projektas. Tarp pagrindinių narių yra buvęs Lane techninės vidurinės mokyklos direktorius Davidas Schlichtingas, Barry Baumanas ir Heather Becker iš Čikagos apsaugos centro, „Lane Tech“ studentai, dėstytojai ir vietos istorikai. Finansuotojai yra „Polk Bros.“ fondas, „MetLife“ fondas, Ilinojaus lauko fondas, Richardo H. Driehauso fondas, Čikagos viešųjų pastatų komisija ir Čikagos švietimo taryba.

„Šis meno kūrinys iš karto yra reikšmingas socialiniu, meniniu ir istoriniu požiūriu“, - sako Peteris Shoenmannas, Čikagos „Parma Conservation“, kuris 2000 - 2002 m. Restauravo maždaug trečdalį kolekcijos, paveikslų ir freskų konservatorius. „Studentui lengva laikyti ją savaime suprantamu dalyku kaip dekoraciją, tačiau ji turi daug daugiau “.

Kaip gauti paveikslėlį

Freskų konservavimo procesas - dabar beveik baigtas laukiant papildomo finansavimo - vyko mokyklų vietose ir konservavimo laboratorijose, leidžiančiomis CPS studentams pasidomėti istorine darbo svarba ir konservavimo mokslu.

Piligrimai,

Janet Laura Scott, 1911 m., Tiltono pradinėje mokykloje buvo padengta keliais aliejinių dažų sluoksniais (viršuje), prieš tai konservatoriai juos atkūrė skalpeliu ir tirpikliais (apačioje).

Kreditas: Čikagos apsaugos centras

Paprastai, sako Peteris Schoenmannas, vaikai sielvartavo, kai atsargiai nuvalė dešimtmečius nešvarumų. „Jie negalėjo patikėti, kad spalvos, kurios sklinda, iš tikrųjų egzistuoja“, - sako jis. "Daug kartų pirmas dalykas iš jų lūpų buvo:" Tai gražu! Kiek laiko užtruko tai padaryti? "

Tačiau jis paklaususiems klausytojams pabrėžė: "Mes ne menininkai. Mes labiau panašūs į technikus". Tai dažnai buvo staigmena studentams, kurie nesitikėjo, kad sužinos daug apie chemiją žvelgdami į meno kūrinį.

Tapybos konservavimas ir restauravimas tapo idealiu gamtos mokslų klasės studijų dalyku. Pavyzdžiui, aiškina Schoenmannas, ore esančios mikroskopinės kietosios dalelės sudarys vandenilio ryšius su paveikslo paviršiumi, kad "nešvarumai nepašalintų nei vandens, nei šveitimo. Mes Parmoje įrengėme visą laboratoriją, kad studentai galėtų tai padaryti. maži eksperimentai, pavyzdžiui, stebėjimas, ką daro tirpale esančio pH, kai jūs jį dedate ant paviršiaus, ir kodėl tai yra taip svarbu “.

„Kai mokiausi chemijos vidurinėje mokykloje ir studijavome pH, tai man nieko nereiškė“, - priduria jis, „bet dabar aš ja naudojuosi“, - vaikams tai pabrėžė Schoenmannas. "Daugelis studentų netgi vertino gamtosaugą kaip šaunią profesiją, kurią jie vieną dieną galbūt galėtų padaryti patys."

Freskų kolekcija atvėrė ir kitus studentų mąstymo būdus. Dalyvaudami mokymo programoje „Čikaga: miestas mene, 1995–2000“, kurią parengė Čikagos dailės institutas bendradarbiaudami su CPS, studentai naudojo freskas kaip Amerikos ir Čikagos istorijos, meno istorijos ir muzikos istorijos freskas.

Vyko mąstymą provokuojančios diskusijos apie daugelio freskų kultūrinius padarinius. Pavyzdžiui, buvusioje Liucijos Gėlių karjeros akademijos aukštojoje mokykloje (dabar „Al Raby karjeros akademija“) netrukus po jos sukūrimo buvo nupiešta 1940 m. Freska, kurioje vaizduojamos įtakingos amerikietės moterys. Švietimo komitetas.

Nuo 1995 m. Studentai rašė esė ir istorijas, kūrė savo kūrinius, kūrė freskų duomenų bazes, rašė ir vaidino istorines pjeses, paremtas freskomis, ir dar daugiau. „Lane Tech“, kurioje yra 66 freskos ir 2 lietinių akmenų fontanai, studentai ruošiasi tapti mokyklos kolekcijos docentais ir veda ekskursijas po mokyklą bendruomenės nariams.

Tapyba kaip vadovėlis

Kai mokytojai ir studentai tyrinėja vieno meno kūrinio įvairius švietimo aspektus, pastebi Dailės instituto Robertas Eskridge'as, „staiga jums iškilo šis tarpdisciplininis iššūkis, kuris ne visai tinka šiam klasės laikui, po kurio eina tas, ir „komandinio darbo“ idėja neatskleidžiama po mokyklos “.

Image

Kreditas: Čikagos apsaugos centras

Parkside'o bendruomenės akademijos pradinės mokyklos studentai praeina iš tokių istorinių meno kūrinių kaip „American Scenes“, nutapyti Huberto C. Roppo 1920 m.

Image

Parkside'o bendruomenės akademijos pradinės mokyklos studentai praeina iš tokių istorinių meno kūrinių kaip „American Scenes“, nutapyti Huberto C. Roppo 1920 m.

Kai 2000 m. Čikagos dailės institutas atsisakė restauravimo projekto dalies, valstybinių mokyklų darbuotojai perėmė ir iki 2002 m. Parengė CPS freskos programą. Šiandien iš naujo atrandantis Čikagos valstybinių mokyklų freskų projektas, kuriam vadovauja Nancy Cortes, Menų švietimo biuro CPS vizualiųjų menų mokymo programos vadovas, atnaujina 2002 m. Vadovą su nauja veikla, pamokų planais ir strategijomis pedagogams, pavyzdžiui, kaip analizuoti meną per dėlionės metodas arba kaip panaudoti teatrą kaip būdą tyrinėti pasakojimą freskoje.

Dėka „Terra“ fondo paramos Amerikos menui, vadovas buvo parengtas laukiant naujo eksponato Čikagos kultūros centre pavadinimu „Paslėpti lobiai:„ Lane Tech “freska“, kuriame yra vienuolika progresyviųjų laikų freskų (iki 2009 m. Kovo 1 d.). Cortesas tikisi atkreipti visų CPS dėstytojų ir studentų dėmesį, ne tik tų, kurie savo mokyklose turi freskų.