Anonim
Image

VAIZDAS: „Biotech Academy“: pokyčių katalizatorius

Image

VAIZDAS: „Biotech Academy“: pokyčių katalizatorius

Bėgimo laikas: 10 min.

Kai Erica Diaz pradėjo vidurinę mokyklą, ji nesitikėjo baigti mokyklos. "Būdamas pirmakursis, aš tiesiog galvojau, kad būsiu vieniša mama, o mano amžiaus - šešiolikos!" Migelis Villafana manė, kad jis baigs vidurinę mokyklą, tačiau koledžas nebuvo jo planuose. Pasirodo, nei Diazas, nei „Villafana“ nepakankamai įvertino save. Ji baigė studijas birželį ir tikisi būti gydytoja. Jis lanko San Diego valstybinį universitetą ir konsultuoja aukštųjų mokyklų studentus. Jų gyvenimą pakeitė patirtis biotechnologijų akademijoje Andrew P. Hillo vidurinėje mokykloje, San Chosė mieste, Kalifornijoje.

Karjeros galimybių susiejimas su akademikais nėra nauja idėja. Akademijos jau daugiau nei trisdešimt metų veikia visos šalies mokyklose ir turi sėkmingą patirtį. Keletas griežtai suplanuotų tyrimų parodė, kad lankomumas, išlaikymas, baigimo procentas ir pažymiai pagerėjo. Jie taip pat rodo, kad tiek studentams, tiek mokytojams akademijos patinka labiau nei tradicinėms aukštosioms mokykloms. (Apsilankykite Karjeros akademijos palaikymo tinklo svetainėje, esančiame Kalifornijos universitete, Berkeley, kur rasite nuorodas į šias ataskaitas. CASN yra naudingas dažnai užduodamų klausimų sąrašas ir jų atsakymai; atsisiųskite PDF).)

Ši mokykla, labiau žinoma kaip „Biotech Academy“, buvo įkurta 1999 m. Kaip Andrew P. Hill medicinos magneto programos dalis. Jis aptarnauja apie 125 mokinius iš visų beveik 2000 vaikų turinčių mokyklų. Kadangi karjeros akademijos modelis pasirodė esąs ypač efektyvus siekiant įveikti studentus, susiduriančius su socialiniais ir ekonominiais bei akademiniais iššūkiais, daugiau kaip 50 procentų akademijos studentų buvo atrinkti dėl jų rizikos būklės. „Programos tikslas nėra priimti C ir aukštesnio lygio studentus“, - sako direktorė Mary Metz. "Aš ieškau to D ir F klasių mokinio, kuris sugeba sugebėti atlikti darbą, bet kuris dėl tam tikrų priežasčių to nepadaro".

Personalizavimas - rūpestingų suaugusiųjų komanda

„Biotech“ akademija yra vykdomas darbas, kuriuo siekiama išlaikyti visas savybes, kurias rodo tyrimai ir patirtis, kad akademija būtų sėkminga, įskaitant tai, kad ji yra maža besimokanti bendruomenė, turinti parengiamąjį kolegijos mokymo planą ir antrosios pakopos partnerystę. Atsakingi suaugusieji - mokytojai, konsultantai ir verslo partneriai - dirba kartu, kad išlaikytų mokinius mokykloje, padėtų jiems planuoti ateitį ir skatintų jų akademinius pasiekimus. Kitas kritiškas akademijos elementas yra tas, kad kiekvienas studentas yra žinomas ir vertinamas bei turi rūpestingą suaugusįjį savo gyvenime. Mokytojai dirba kaip komanda, siekdami užtikrinti, kad kiekvienas mokinys būtų gerai žinomas ir turėtų sėkmei reikalingą palaikymą.

Siekdami savo tikslų, dėstytojai du kartus per savaitę dalyvauja savanoriškuose susitikimuose, kuriuose aptaria studentų pažangą, kuria mokymo programą ir koordinuoja daugelį akademijos informavimo renginių. Kaip bendruomenė, mokytojai stengiasi sužinoti apie mokinių gyvenimo sąlygas, paramą šeimai ir išorinius interesus. Migueliui Villafana asmeninis ryšys su mokytojais ir jų patarimai buvo kritiški jo buvimo mokykloje ir galų gale priėmimo į kolegiją metu. „Biotech“, jie mūsų neišleistų “, - sako jis. "Kad ir ką jie turėjo padaryti, jie padarys - paskambink mums į namus, pasikviesk".

Į šią programą 10–12 klasių mokiniai yra įdarbinami ir įsirašinėja į devintą klasę. Akademijos palaiko studentus ir dėstytojus kartu per trejus metus, todėl studentai užmezga glaudžius ryšius. Erica Diaz pažymi, kad akademijos atmosfera šeimoje skatina susipažinimą ir jaukumo jausmą. „Kadangi beveik visas savo klases vedu su tais pačiais mokiniais, man lengviau dirbti“, - sako ji. "Mokytojai visada yra už jūsų. Jie kalba apie jus susitikimuose ir žino, kas vyksta jūsų gyvenime."

Biotechnologijų akademijos darbuotojai yra skirti padėti kiekvienam studentui išnaudoti savo potencialą. Jie tiki, kad jie pakeitė „Biotech“ studentų gyvenimą, todėl yra pasirengę praleisti papildomą laiką po mokyklos dienos ir skirti papildomų pastangų, viršydami tradicinius mokytojų lūkesčius.

„Aš linkęs praleisti didelę laiko dalį kalbėdamas su kitais mokytojais, be abejo, daugiau laiko praleidžiu kalbėdamas su mokiniais per pietus ar po mokyklos, nusekdamas juos ir sakydamas:„ Ei, su kuo tu kovoji? “, - sako istorijos mokytojas Doug. Schaefer. „Atlygis yra tai, kad daugelis iš jų išvyks į universitetą, daugelis iš jų grįš ir tikrai padarys ką nors iš savęs. Kai po kelerių metų pamatysime jų mažuosius brolius ir seseris, jie tikėsis„ Taip, Aš einu į koledžą “. Tai didžiulis atlygis visiems ne tik man, bet ir visai bendruomenei “.

Nors mokymo programoje pagrindinis dėmesys skiriamas mokslui, anglų kalbos ir istorijos kursai taip pat yra integruoti. Studentai mokosi vykdydami projektus ir vykdami į ekskursijas į vietines biotechnologijų įmones. Pagrindinė akademinių dėstytojų grupė dirba su visų klasių mokiniais, kad būtų užtikrintas aukštos kokybės darbas, reguliarus lankymas ir baigimas laiku. Jei studentas stengiasi, intervencija vyksta greitai. „Turime keturis mokytojus, kurie vadovauja popamokinei mokymo programai, kurioje studentai turi kreiptis pagalbos, jei jų pažymiai bet kurioje klasėje nukrenta žemiau C, - sako Metzas.

(Norėdami pamatyti daugiau įžvalgos apie šią mokyklą, skaitykite multimedijos funkciją „Biotech: trumpai“ ir Akademijos biologijos tikslų PDF rinkmenas, mokslo projekto rubriką, kolegų redagavimo formą, kolegų įvertinimo formą ir „Padaryti tai įvyktų“ klausimus ir atsakymus.)

Verslo partneriai parodo studentams, kaip chemija ir biologija yra pritaikytos realiame pasaulyje.

Kreditas: Edutopija Personalizavimas - verslo partneriai kaip vaidmens modeliai ir mentoriai

„Biotech“ akademija užmezgė partnerystę su keliomis vietinėmis Silicio slėnio įmonėmis, įskaitant „Agilent Technologies“, „Alza“, „Applied Biosystems“, „Guidant“, „Genentech“, „Genencor“, „Incyte Genomics“, „Kaiser Permanente“, „Exelesis“ ir „Stanford Medical School“. Šios bendrovės teikia kviestinius pranešėjus, išvykas ir darbo galimybes. Kai kurie siūlo stažuotes studentams. Kiti taip pat dalyvauja akademijos jaunių ir senjorų mentorių programoje. Mentoriai savanoriauja dvi valandas kiekvieną mėnesį ir siūlo studentams akademinę paramą, vaidmenų modelį ir padrąsinimą. Dažnai mentoriai yra studentų projektų ekspertai.

„Agilent Technologies“ buvo partneris nuo pat akademijos veiklos pradžios. Terry Lincolnas, bendrovės viešųjų ryšių direktorius, dirba „Biotech“ patariamajame komitete ir sako, kad dėl Agilento dėmesio gyvybės moksle ir bios mokslų, verslas tobulai siejasi su akademija. Bendrovė suteikė dvi pinigines dotacijas: vieną už 30 000 USD, kitą - už 10 000 USD.

Ji taip pat remia praktinę mokslo programą „Agilent After School“, kurioje „Biotech“ akademijos senjorai dirba su atvykstančiais aštuntų klasių mokiniais su mokslu susijusiuose projektuose. Paklaustas apie „Agilent“ teikiamą naudą, Linkolnas paaiškino: „Mes norime paskatinti, įkvėpti ir sužavėti studentus apie mokslą. Tikimės, kad jie tęs ir tęs mokslą bei karjerą mokslo srityje“.

„Homero Rey“ yra „Applied Biosystems“ produktų bandymų mokslininkas. Būdamas vienas iš būsimų įmonės savanorių, norinčių padėti skatinti studentų susidomėjimą biotechnologijų karjera, jis išgirdo bendrovės „Metz“ pristatymą ir nusprendė kurį laiką paaukoti kartu su „Biotech Academy“ studentais. „Mano kilmė yra Lotynų Amerikos ir daug šių studentų yra Lotynų Amerikos, todėl manau, kad tai padeda pamatyti ką nors, kas kilusi iš jų kultūros“, - sako Rey.

„Rey“ auklėja du vyrus studentus, susitikdami su jais du kartus per mėnesį arba vidurinėje mokykloje, arba apsilankę Applied Biosystems. Jis mano, kad jis vaidina savo vaidmenį, nes padeda jiems „suprasti, ko reikia norint tapti sėkmingu mokslininku“. Rey skatina juos sutelkti dėmesį į sėkmę mokykloje ir sužinoti, kas tai yra, jiems patinka mokytis ir daryti. Dalydamasis savo broliais, augančiais Brukline, su kubiečių kilmės tėvais, jis klausia apie jų gyvenimą ir bando suprasti jų problemas bei rūpesčius.

Studentai, apsilankę taikomosiose biosistemose, vedami per visą dieną trunkančią veiklą, pradedant Rey paskaita apie bendruosius įgūdžius, reikalingus būti produktų bandymo mokslininku, ir specialias chemijos, fizikos, molekulinės biologijos ir mechaninės inžinerijos žinias, kurias jis naudoja kiekvienoje. diena darbe. Po Rey pokalbio studentai atlieka praktinį laboratorinį eksperimentą, vadovaujamą kitų „Applied Biosystems“ darbuotojų, kurie taip pat savanoriškai leido laiką. Jie mokosi, kaip pasigaminti kalibravimo kreivę naudojant matematiką ir kaip naudoti mokslinę įrangą, tokią kaip hemacitometras (instrumentas, kuris skaičiuoja kraujo ląsteles išmatuotame kraujo tūryje) ir mikroskopą.

Savo vizitų metu studentai taip pat turi galimybę sužinoti apie kitas karjeros sritis, tokias kaip biochemija, inžinerija, biologija ir chemija. Susidūrę su realiuoju pasauliu, verslo partneriai, tokie kaip „Applied Biosystems“, tikisi paskatinti studentus likti mokykloje, sutelkti dėmesį į akademinius pasiekimus ir planuoti ateities sėkmę.

Devyniasdešimt penki procentai praėjusių metų senjorų buvo įpareigoti dirbti kolegijoje.

Kreditas: Edutopija Geresnė ateitis

Daugelis „Biotech“ akademijos studentų įstoja į programą, turėdami prastą požiūrį į mokyklą ir turėdami mažiau nei žvaigždės akademinį įrašą - pjaustydami klases, būdami bendraamžių spaudžiami būti šauniais ir netikėdami savimi ar kitais žmonėmis. Daugelis, pavyzdžiui, Miguelis Villafana ir Erica Diazas, gavę vietinio Kiwanio klubo apdovanojimą „Metai aplink“, sužino, kad atkaklumas ir sunkus darbas gali nulemti geresnę ateitį. „Aš jaučiau, kaip ką nors padariau, žinai?“, - spinduliuodamas sako Diazas. "Aš kur nors važiuoju, ir tai atsiperka. Gaunu stipendijas. Visoje mokykloje sužinau, kad padariau kažką dėl savęs."