Anonim

Apsvarstykite šiuos du scenarijus, nors ir išgalvotus. Du skirtingi mokytojai, mokantys tų pačių mokymosi tikslų, naudodamiesi gilesnio supratimo tikrinimu, kaip pagrindiniu metodu ir strategija.

X klasė: supratimas apie klaidą

"Ką augalai valgo?"

Kai kurie studentai pakelia rankas, dauguma tiesiog žiūri į savo mokytoją. Tada mokytojas klausia vieno iš berniukų pašėlusiai mostelėjęs ranka kambario priekyje. "Charlesai, atrodo, kad žinai atsakymą".

"Jie valgo purvą!"

"Na, tai nėra tiksliai teisingas atsakymas. Ar kas nors turi dar vieną idėją, kokius augalus valgo?"

"Augalai valgo žmones!" vienas berniukas atsako: „Mačiau tai filme!“

Priėmęs klasę nustoti juoktis, mokytojas X išlieka. "Taip, yra mėsėdžių augalų, bet nė vienas nėra pakankamai didelis, kad galėtų valgyti žmonės".

"Bet jei žmonės yra palaidoti, o ant jų auga augalai, ar tada žmonės nevalgo?" vieno studento spėlionės. Dabar mokytojui gaila, kad jis palygino gyvūnus, valgančius augalus!

"Taip, jūs turite tai pasakyti. Bet kas gali man pasakyti, kaip augalai gauna energiją?"

"Niekas kitas? O kaip tu, Džo, kaip tu galvoji?"

"Aš nežinau, pone."

"O kaip su tave Sally? Kur augalai gauna maistą?"

"Oi, aš gaunu! Jie gauna iš trąšų! Štai kodėl mes turime augalinį maistą!"

"Na, taip, mes perkame trąšas augalams ir kartais vadiname tai" augalų maistu "." X bando kitą taktą: "Bet ar kas nors iš jūsų namų turi augalus?"

Kelios rankos laikinai pakeltos.

„Gerai, kas nutinka augalams, kai jūs paliekate atostogauti?

"Jie išdžiūsta ir išdžiūsta. Štai taip nėra! Jie gauna maistą iš vandens!"

"Ne, vanduo nėra jų maistas. Gerai, leisk man tik tau pasakyti. Augalai gauna maistą nuo saulės", - mokytojas atsistatydina studentams.

Dabar kai kurie mokiniai keistai žiūri į savo mokytoją. Ranka pakyla: „Ką saulė turi augalų maitinimą?

"Kadangi augalai yra žali, augalai gali naudoti procesą, vadinamą fotosinteze, paversti saulės šviesos energiją cukrumi. Ar norite sužinoti, kaip tai veikia?"

"Augalai valgo šviesą?"

"O, pereikime toliau. Čia yra darbalapis".

Y klasė: geresnis apklausos modelis

"Ką augalai valgo?"

Kai kurie studentai pakelia rankas, dauguma tiesiog žiūri į savo mokytoją. Mokytojas Y klausia vieno iš berniukų įnirtingai mostuodamas ranka kambario priekyje. "Charlesai, atrodo, kad žinai atsakymą".

"Jie valgo purvą!"

"Na, tai nėra tiksliai teisingas atsakymas. Bet kaip mes galėtume sužinoti, kokius augalus valgo, jei išvis valgo?"

„Galėtume atlikti eksperimentą“, - guodžiasi mergina.

"Puiki idėja! Visi išeisime eksperimentuoti, bet pirmiausia turiu jus paruošti eksperimentui. Jūs visi apsimesite augalais. Jūsų veidai bus jūsų augalo lapai. Ne, mes nedarysime dažų jūsų veidai žali, bet jūs turite įsivaizduoti, kad jie pilni chloroplastų - augalų ląstelių organelių, dėl kurių lapai atrodo žali. Tada turėsite atsinešti savo lauko užrašų knygelę ir pieštuką. Paruošta? Gerai, eikime į laukas “.

Mokytojas Y duoda nurodymus: "Prašau, visi sėdi ant žolės. Gerai, užmerk akis. Tavo veidas yra augalų lapai. Ką jūs visi jaučiate ant veido? Tiesiog pasakykite tai garsiai, vienu metu."

„Vėjas“, sako vieni, kiti sako, „šaltis“.

"Taip, yra nedidelis vėjas. Ką dar jautiesi?"

Studentai akimirksniu neatsako.

"Gerai, čia yra eksperimentas. Pakelkite savo lauko užrašų knygas virš galvos, kad būtų veido atspalvis. Dabar ką jūs jaučiatės?"

Visi studentai paprastai atsako: „Jautiesi šauniau“.

"Visi sako kaimynui, kodėl, jūsų manymu, jis atrodo šaunesnis?"

Bendras sutarimas su studentais buvo, kad nešiojamasis kompiuteris užstojo saulę.

Mokytojas Y pažymi, kad jis turi pataisyti tam tikrą mąstymą: "Nešiojamasis kompiuteris sudegtų, jei jis užstotų saulę. Visiems, kas iš tikrųjų buvo tas bloknotas?"

"Ahhhh! Šviesa nuo saulės".

"Dabar nuleiskite užrašų knygeles. Paklauskite savo partnerių:" Dabar, ką jūs visi jaučiate? "

Apskritai studentai sutinka: „Aš jaučiu šilumą nuo saulės“.

"Apibūdinkite savo partnerį, kas yra šiluma".

Tada mokytojas Y prašo mokinių priimti sprendimą: „Jei manote, kad šiluma yra tam tikra energijos rūšis, pakelkite užrašų knygą ore“.

Visi užrašų knygeliai kyla.

"Jei manote, kad nešvarumai yra tam tikros rūšies energija, pakelkite užrašų knygeles ore."

Neišleidžiami jokie užrašų knygelės.

"Klasė, kaip gyvūnai gauna savo energiją išgyventi?"

Chore studentai atsako: „Jie valgo gyvus daiktus“.

"Nuostabu! Prisimenate maisto ciklą. Jei valgymas yra būdas gyvūnams gauti energijos, kaip augalai gauna energiją?

"Saulė."

Mokytojas Y mano, kad reikia, kad mokiniai būtų tikslūs: "Atminkite, kad saulė juos sudegins. Kaip augalai gauna saulės energiją?"

"Jie sugeria saulės spindulius."

"Grįžtu prie mano pirmojo klausimo. Klasė, ką valgo augalai?"

Visi studentai atsako: „Jie valgo saulės šviesą“.

"Ar augalai valgo?"

"Ne, jie sugeria saulės spindulius!"

"Ką augalai valgo?"

"Jie nevalgo. Jie sugeria saulės spindulius."

"Tai teisinga. Skirkite minutę savo užrašų knygelėje ir užrašykite, kaip sužinojome, kad augalai gauna energijos iš saulės šviesos. Vėl eidami į vidų sužinosime, kaip žali chloroplastai augalų lapuose paverčia saulės šviesos energiją maistu. naudojant adenozino trifosfatą arba ATP “.