Anonim

Redaktorių pastaba: Šiandien mūsų kviestinis tinklaraštininkas yra Kyle'as Pace'as, mokymo technologijų srities specialistas mokyklos rajone Kanzaso mieste.

Antradienio #edchatas buvo apie pagrindinius gerosios patirties PD programos elementus. Mokytojai turi labai specifinius profesinio tobulėjimo poreikius. Tie iš mūsų, kurie kuria PD, turi tai pripažinti. Tai nebegali būti „sausainių pjaustytuvas“, „sėsk ir gauk“. Mokytojams nurodoma diferencijuoti mokymą, kad jis geriausiai atitiktų mūsų mokinių poreikius, tad kodėl negalima diferencijuoti PD mokytojams? Diferenciacija tiek formalioje, tiek neformalioje aplinkoje yra (mano manymu) būtini žingsniai norint sukurti tobulą PD, arba „PDopiją“.

Kaip atrodo „PDopia“? Ar jis egzistuoja? Ar ji gali egzistuoti? Kaip geriausiai galime suprojektuoti ir įgyvendinti PDopiją?

Nėra tokio dalyko kaip per didelis planavimas!

Dalyvaudamas profesinio tobulinimosi sesijoje noriu žinoti, kokia yra dienos darbotvarkė, tikslai ir rezultatai. Ką aš čia šiandien paliksiu? Koks yra mokomų priemonių ir strategijų praktiškumas (žr. 3 veiksmą)? Ko iš manęs, kaip dalyvio, bus tikimasi? Kaip PD planuotojai, visi šie klausimai ir lūkesčiai turėtų būti tenkinami remiantis glaustu, gerai apgalvotu planavimu. Ar ne geriau būtų pasibaigti laikas ir nesugebėti visko aprėpti, nei pažvelgti į laikrodį likus 45 minutėms ir susimąstyti: „Na, ką man su jais daryti dabar?“ Jei manote, kad per daug planavote, greičiausiai taip ir padarysite. Bet tai gerai!

Taip pat suplanuokite šių technologijų žagsėjimą, nes jie įvyks! Sugenda belaidis tinklas, kompiuteris nebendradarbiaus, svetainė gali neveikti arba blogai pateikti nuorodą. Apsvarstykite visus šiuos dalykus ir būkite pasiruošę jiems atsitikus. Net jei jis mažas, tai įvyks. Beje, jei mokytojai atsineš nešiojamuosius kompiuterius, o jūs esate atsakingi už įrenginį, kuriame vyksta profesinis tobulėjimas, pateikite pakankamą maitinimo šaltinį, kad nešiojamuosius kompiuterius būtų galima prijungti, kai baterijos pradings. Jei yra belaidis tinklas, būtinai patikrinkite, ar jis veikia ir ar mokytojai galės lengvai prisijungti.

„PDopia Bliss“: Sėkmingo profesinio tobulėjimo sesijos ženklas yra tai, kad nepakanka laiko viskam aprėpti. Tai mokytojus jaudina dėl to, ko jie išmoko, bet taip pat sukuria numatymą, kad ateis daugiau kitų atvejų.

Pažinkite savo auditoriją

Geras planavimas taip pat apima auditorijos pažinimą. Susipažinkite su savo auditorija prieš PD sesiją, jos metu ir net po jos. Ruošdamiesi mokytojams, profesiniam tobulėjimui visada yra sąlyčio taškas. Dabar svarbu grupės dydis: laipsnio lygis, skyrius ar net vienas prieš vieną; turėtumėte sužinoti apie konkrečius grupės poreikius ir tikslus. Nuo pat pradžių užmegzti tvirtus santykius ir palaikyti ryšius! Ar žinote atstovaujamus dalykus / pažymius? Ar žinote, kokią įrangą ruošia mokytojai (operacinė sistema, IWB programinės įrangos versija, „Office“ versija ir kt.)?

Ar per seminaro dieną užmezgate ryšius su dalyviais? Man pasisekė, kad turiu tikrai gerus vardus ir veidus (įgūdis, kuris man visada padėjo, kai reikėjo greitai išmokti vardus klasėje). Kai palengvinu bet kokį mokymąsi su savo rajono mokytojais, visada stengiuosi pasveikinti kiekvieną vardu, kai jie vaikšto. Ne kartą buvau dalyvis, kur labai jaučiuosi, kad esu tiesiog „darbas“. "kad laidos vedėjas yra ką veikti, ir jiems nelabai rūpi, ar dienos pabaigoje esu patenkintas. Jei nesinaudojate laiku, kad susipažintumėte su mokytojais, kai atvykstate ar per pirmąsias 10 minučių, tai nėra gerai.

Ar palaikote ryšį po sesijos pabaigos? Aš myliu tai, nes manau, kad šis komponentas yra didelis dalykas, kur nukreiptas profesinis tobulėjimas. Aš visada įsitikinu, kad mokytojai žino keletą būdų palaikyti ryšį su manimi. „Twitter“ yra puikus, nes leidžia susisiekti ne daugiau kaip 140 simbolių, o tai padeda pokalbiui išlikti tikslesniam. Arba ką daryti, kai per pristatymą reikia turėti kanalą, kad mokytojai galėtų užduoti klausimus? Tai suteikia jums ką nors visada grįžti atgal. Tai ne tik puikus būdas jūsų auditorijai palaikyti ryšį su jumis, bet ir puikus įrankis, leidžiantis joms prisijungti prie tinklo ir bendradarbiauti! Šis neoficialus požiūris šiandien yra didžiulis! Pažvelkite į „TeachMeet“ ir „EdCamp“ konferencijų apkarpymą! Yra mokymasis ir bendradarbiavimas prieš, per ir po jo! Nuostabu! Tačiau el. Paštas vis dar veikia taip pat gerai, kad vėliau būtų galima bendrauti ir palaikyti.

PDopia palaima: Mokytojai sesijos metu ir po jos turėtų „jausti meilę“. Žmogaus pokyčių elementas yra galingas dalykas.

Praktiškumas

Mes žinome, kad mokytojams (ir jų mokiniams) yra labai daug internetinių technologijų priemonių. Pavyzdžiui, jei dalijatės bendradarbiavimo įrankiais, pasirinkite 3 arba 4 geriausius. Niekam nepatinka jaustis priblokštam. Kai žmonės taip jaučiasi, psichiškai pasitikrina greičiau nei galite pasakyti „diferencijuota instrukcija“. Tikrindamas naują įrankį, visada turiu jį prie 3C: Bendradarbiavimas, Bendravimas ir Kūrybiškumas. Jei priemonė nėra tinkama naudoti nė vienam iš mokinių, aš ja nebendrauju su mokytojais ir studentais. Mokytojai turėtų mokyti naudotis kokybiškomis priemonėmis ir parodyti puikius, praktinius jų naudojimo pavyzdžius klasėje.

Ar ne įdomu sužinoti apie nuostabų naują įrankį? Mokytojai tikriausiai norės kitą dieną nubėgti tiesiai į savo kabinetą ir paprašyti mokinių tuo naudotis! Dabar atsiminkite, kad mes kalbame apie tai, kad jie yra praktiški, todėl būtinai skirkite jiems šiek tiek laiko seminaro metu, kad jie galėtų kruopščiai ir tinkamai suplanuoti, kad studentai galėtų naudoti šias priemones. Priminkite jiems, kad bus žagsėjimo, ir greičiausiai tai vyks ne pirmą kartą. Praktiškumas reiškia ne tik supratimą, kad technologija gali būti naudojama ne iš karto, bet net jei mokymai atrodė kaip PDopia, pirmasis panaudojimas gali būti ne toks. :)

PDopia palaima: Mokytojams suteikiama laiko tinkamai suplanuoti ir paruošti technologiją, kad ji būtų įleista jų klasėje (-ėse). Tai, ką jie sužinojo per „edtech“ PD sesiją, yra tinkama ir praktiška studentams naudoti, net jei ne iš karto.

Kramtyti ir kramtyti

Aš girdėjau tiek daug mokytojų sakant, kad viskas, ko jie nori, yra laikas, laikas, laikas. Laikas bendradarbiauti, laikas tyrinėti pateiktą įrankį, programinę įrangą, išteklius ir laikas kurti prasmingas ir įtraukiančias pamokas, kurios įpintų į technologiją.

Kai mokytojai mokosi tobulėti, tai turėtų būti daroma tokiu būdu, kurį man patinka vadinti „kramtyk ir kramtyk“ požiūrį. Tai gražus pranešėjo kalbėjimo balansas, tada mokytojai bendradarbiauja, kol gauna šiek tiek „smėlio dėžės“ laiko, truputį daugiau kalbasi su manimi, mokytojai tyrinėja ir kartoja.

PDopia palaima: Mokytojai nesijautė, kad su jais būtų kalbamasi kiekvieną profesinio tobulinimosi minutę. Jų balsas buvo vertinamas ir buvo daugiau nei pakankamai laiko bendradarbiauti su kolegomis pedagogais. Jie tikrai jaučiasi tarsi gerai įsisąmoninę technologijas, kai grįžta atgal į savo klasę, kad galėtų jas įgyvendinti. Jie žino, kad turės nuolatinę paramą net ir pasibaigus PD sesijai.

WWYEFS? (Ko jūs tikėtumėtės iš studentų?)

Aš nekenčiu, kad galiu skaudinti, bet šiek tiek arfausi, nes manau, kad tai yra pagrindinis sėkmingo PD seanso komponentas; ar tai būtų oficiali, ar neoficiali. Dalyviai padeda padaryti sesiją sėkmingą tiek pat, kiek daro vedėjas. Mes neleisime, kad mūsų mokiniai būtų neatsargūs ir nekreiptų dėmesio į kitus. Taip, aš tai sakau, nes mačiau, kad tai vyksta sesijose, kuriose dalyvavau. Jei dalyvis išsitraukia tam tikrus dokumentus, paprašykite pagarbiai juos atiduoti. Užtikrinkite juos, kad žinote, jog gyvenimas iš tikrųjų įvyksta, tačiau stenkitės kiek įmanoma geriau ir būkite visaverčiai ten per trumpą laiką, kai esate ne klasėje, kad išmoktumėte. Priminkite jiems, kad jūs taip pat žinote, kad kartais nėra pats patogiausias laikas būti lauke, bet ar kada nors yra tikrai patogus laikas? Priimkite mokymąsi!

„PDopia Bliss“: Visi dalyviai yra dėmesingi ir visokeriopai dalyvauja visos sesijos metu, kad gautų maksimalią naudą.