Anonim

Lėtėja, jūs judate per greitai …

Tai žodžiai Simono ir Garfunkelio garsiajai „ The 59th Street Bridge“ dainai . Daugelis mano, kad pavadinimas yra „Feelin 'Groovy“, tačiau, kaip ir dauguma „S&G“ dainų, pavadinimas verčia jus šiek tiek daugiau galvoti apie dainos kontekstą, o ne tiesiog suteikti jums. Jūs turite sulėtinti ir įsiklausyti į kiekvieną lyriką ir leisti jų harmonijoms nuvesti jus į jų pasaulį.

Šie žodžiai man į galvą atėjo praėjusią naktį, kai aš dalyvavau sparčiai judančiame #edchat sraute. Tema buvo „Ar tobulėjant technologijoms mūsų visuomenėje, kaip pasirengę pedagogai?“ Mano pirmoji reakcija buvo, kodėl mes nerimaujame dėl tempo? Kodėl mums rūpi, kaip greitai visi aklimatizavosi prie technologijos klasėje ar už jos ribų? Tai nėra priežastis, kodėl mes mokome. Mes mokome ar bent jau aš moku suteikti studentams pagrindinių įgūdžių, kuriuos jie gali pasiimti su savimi už mano klasės ribų. Aš suteikiu jiems pritaikymo įgūdžių ir kasdien pristatau jiems įvairius iššūkius kalbų mene. Aš juda kitokiu tempu nei dauguma mano kolegų, tačiau įsitikinu, kad paisiau visų standartų ir niekada nejučiu tol, kol jie nėra įvaldę.

Taigi kodėl mes esame susirūpinę dėl tempo ar naudodami „naujas“ priemones, prieš įvaldydami jau turimus? Nenoriu, kad mano studentai pereitų prie kito įgūdžių rinkinio, kol nėra įvaldę dabartinio rinkinio. Kadangi mokytojai mes modeliuojame tai kasdien, vis tiek mes labai norime rasti kitą technikos įrankį ar sukurti kitą žodį švietimo srityje. Tokiu tempu mes platiname save per plonai ir trumpai keičiame savo studentus. Tai nėra būdas integruoti technologijas ar XXI amžiaus mokymosi įgūdžius.

Kaip technologijų specialistas noriu leisti mokytojams judėti savo tempu ir leisti jiems naudoti tai, kas jiems labiausiai tinka. Kitiems technologijų specialistams siūlyčiau pristatyti šiems lėčiau judantiems kolegoms keletą idėjų, kai judate į priekį kur kas kitokiu tempu. Neikite į juos agresyviai ar arogantiškai, tiesiog pasakykite: "Aš turiu keletą idėjų, kurios gali padėti arba gali nepadaryti jūsų pamokų. Pabandykite juos ir, jei jums reikia pagalbos, praneškite man." Padovanok kolegialų linktelėjimą ir eik tolyn.

Jei jūsų kolegos efektyviai naudojasi „PowerPoint“ ir vaikai iš to mokosi, paleiskite juos. Leiskite jiems tai patikrinti kaip technologijos integraciją! Nebūkite vienas iš „Tech-Jocks“ ir pasityčiokite iš jų lėto įsisavinimo ant „tech“ bangos. Apkabink juos! Padėkite jiems trumpą, garsų golfo segtuką, kad jie galėtų išeiti iš savo komforto zonos. Ir atsiminkite, ne visi moko kaip jūs; lygiai taip pat, kaip ne visi mūsų studentai mokosi vienodai.

Pedagogai neturėtų tempti švietimo tuo pačiu tempu, kuriuo juda technologijos. Tai yra per greitai ir per staigiai. Technologija yra sena, kai jūs ją perkate, tačiau turinys ir įgūdžių rinkiniai klestėjo, nors ir tobulėjo, metų metus. Sujungę du takelius galime sukurti dinamišką aplinką klasėje. Jei mes sutelksime dėmesį į keletą techninių priemonių per metus ir tobulinsime šias priemones kiekvienais metais ar kiekvieną semestrą, mes suteiksime savo studentams turtingą, dinamišką mokymo programą.

Prieš pereidami prie kitos tendencijos, susitelkime į tai, ką turime švietimo srityje, ir įvaldykime ją. „IPhone“ yra geras pavyzdys, kaip mes visi turėtume žengti į priekį savo klasėse. Kiekvienais metais „Apple“ pasirodo su nauju „iPhone“. Jie plečia ir tobulina ankstesnę versiją, išlaikant taktiškumą pagrindinius elementus. Jie kasmet prideda šiek tiek nesivaržydami ir nesijaudindami dėl to, ką daro kiti. Jie pasitiki turimu produktu ir supranta, kad visada gali jį patobulinti. Ir paskutinį kartą patikrinau, ar jie veikia gana gerai (išskyrus tą nedidelę antenos problemą).