Anonim

O kaip dėl kalbų mokymosi ? Kaip GBL gali padėti besimokantiems anglų kalbos ugdyti supratimo ir komunikacijos įgūdžius? Na, trumpas atsakymas labai panašus į aukščiau pateiktą: jis gali sudominti ELL ir suteikti jiems įkvėpimo bei bendravimo konteksto. Aš daug metų praleidau dirbdamas su kalbų besimokančiaisiais įvairiose šalyse ir jie visada nori kalbėti apie savo asmeninius pomėgius, ypač kalbant apie vaizdo žaidimus.

Tačiau vienas iš manęs dažnai užduodamų klausimų yra toks: „Kaip mokytojai gali pradėti dirbti su GBL kalbų klasėje, ypač kai jie turi mažai patirties?“ Likusi šio pranešimo dalis yra mano atsakymas.

Pradėkite pokalbį

GBL tikslas yra sudominti besimokančius asmenis, todėl pirmiausia reikia išsiaiškinti, ar jiems ši idėja patinka - juk nėra prasmės bandyti priversti GBL klasę, kuri paprasčiausiai nesinaudoja žaidimais! (Tokie užsiėmimai yra reti, tačiau jų yra.)

Paklauskite savo mokinių, kokie žaidimai juos domina ir kokie yra jų pasirinkti prietaisai. Sužinokite apie jų žaidimo įpročius ir sužinokite, kaip jie suderina žaidimo laiką su kita užklasine veikla. Apsikeiskite nuomonėmis, kiek žaidimų yra per daug. Parodykite susidomėjimą ir naudokite šią informaciją norėdami pritraukti žaidimus į klasę.

Ir įsitikinkite, kad turite pokalbį ir su savo kolegomis. Visiems, kas domisi GBL, greičiausiai bus malonu padėti patarimais ir idėjomis. Nepamirškime ir kitų suinteresuotųjų šalių. Neišmeskite nesusipratimų (pvz., Skirtumas tarp „žaisti“ ir „mokytis“), kad jūsų administracija ir tėvai nenutuoktų apie jūsų GBL planus.

Pasirinkimo galia

Pradėjus pokalbį su savo ELL, svarbu jį tęsti. Įtraukite juos į tai, kokius žaidimus ar programas naudoti klasėje. Tai privers juos dar labiau investuoti į procesą. Tai padariau dviem būdais:

  1. „Brainstorm“ pateikite žaidimų, kuriuos žaidžia jūsų besimokantieji, sąrašą ir paprašykite jų išsiaiškinti, kurie iš jų gali mokytis klasėje. Pirmiausia priminkite jiems keletą kriterijų:
    • Žaidimas jokiu būdu neturėtų būti netinkamas jų amžiaus besimokantiesiems.
    • Tai turėtų būti nemokama arba pigi.
    • Jis turi veikti su klase prieinamais prietaisais (mokyklai priklausančia įranga arba BYOD).

  2. Arba galite ištirti ir patikrinti tam tikrus žaidimus ir pateikti galimybes savo ELL. Tada jie praleis šiek tiek laiko patys tyrinėdami pavadinimus, prieš balsuodami dėl pageidaujamo pasirinkimo.

Nustatykite taisykles

Su GBL (ar bet kokiu kitu atveju „edtech“ naudojimu) visada yra pavojinga prielaida, kad studentai bus automatiškai priversti likti užduotyje ir rimtai žiūrėti į darbą. Klasių valdymas tokiose situacijose yra kaip niekada svarbus ir aš manau, kad turėti aiškias taisykles padeda.

Visų pirma, tai priminimas, kad mes vis dar mokomės klasėje ir esame čia tam, kad išmoktume. Jei kas tik nori žaisti, tai gali padaryti namuose. Bus nustatytos užduotys, kaip ir bet kurioje kitoje pamokoje, ir vis dar galioja visos įprastos mokyklos taisyklės ir lūkesčiai.

Visi sakė su šypsena, žinoma!

Visa plano dalis

Prieš dešimtmetį ne tiek daug žmonių klasėje naudojosi internetiniais vaizdo įrašais. Net ir ten, kur dirbu Gabone, beveik visi tai daro! Bet ar mes tiesiog žaidžiame žaisdami ir tikimės, kad įvyks mokymasis? Žinoma ne! Vaizdo įrašą padarome savo pamokų plano dalimi. Mes galvojame, kaip tai siejasi su mūsų dabartine tema ir platesniais ugdymo programos tikslais. Mes vykdome išankstinę peržiūrą, žiūrėdami ir peržiūrėdami veiklą, skirtą sutelkti dėmesį į ELL ir kurti tikslinę kalbą.

Tas pats ir žaidimams. Neseniai mano ELL turėjo homeroomo temą apie gamtinį pasaulį ir skirtingus biomus. Tai buvo puikus laikas naudoti „Minecraft“ ir tyrinėti skirtingas žaidimų aplinkas, palyginus jas su jų realaus pasaulio atitikmenimis, kaip mes tai darėme.

Kita ketvirtų klasių mokinių grupė mokėsi instrukcijų ir kūrė „kaip“ vadovus. Tai paskatino mus naudoti programą, pavadintą „Can You Escape?“ kuriame žaidėjas turi išspręsti galvosūkius, kad atrakintų duris ir ištrūktų iš kambario. Tai buvo puikus būdas priversti juos sekti ir galiausiai sukurti savo grojimo vadovus.

Kur galime rasti idėjų?

Tai yra antrasis klausimas, kurio dažnai užduodu, ir yra keturi šaltiniai, kuriuos rekomenduoju naudoti GBL kalbų mokymuisi:

  • Skaitmeninės alternatyvos: svetainė apie GBL kalbų besimokantiems, kurią sukūrė Dave Gatrell, ESL mokytojų treneris Honkonge
  • Skaitmeninis žaidimas: tinklaraštis ir apdovanojimus pelniusi knyga, kurią sudarė du žaidimų kalbų mokymosi ekspertai Graham Stanley ir Kyle Mawer.
  • Skaitmeninės šiukšlės: Paulo Driverio svetainė orientuota į mobilųjį mokymąsi, AR ir pedagogiką už „edtech“
  • ELT smėlio dėžė: mano paties pamokų planų, idėjų ir apžvalgų svetainė