Anonim

Namų darbo įpročių tyrimas

Pradinėje mokykloje esame auklėjami atlikti namų darbus, o kai kuriems vaikams, tokiems kaip aš, pasisekė, kad jų tėvai pakartoja tą žinią. Mes esame mokomi, kad namų darbai yra svarbūs, kad informacija priliptų prie mūsų smegenų, kad būtume pasirengę kitos dienos pamoka. Pradėję vidurinę mokyklą, vaikai pradeda abejoti namų darbų svarba. Tai tęsiasi iki vidurinės mokyklos, kur tarp studentų susidaro akivaizdi nesantaika.

Kai nusprendžiau, kad šis įrašas bus skirtas namų darbams, pasiryžau pasikalbėti su įvairaus išsilavinimo ir įvairaus lygio etikos bei sėkmės studentais apie jų mintis ir patirtį atliekant namų darbus.

Pradėjęs nuo studentų, kurių akademinė dalis sudaro 10 proc., Aš sužinojau, kad jie visi atlieka savo namų darbus, be to, papildomai studijuoja naktį / savaitę. Atrodo, kad visi jų motyvai yra tokie: „Aš tai įtraukiau į savo rutiną“ ir „Aš turiu atlikti namų darbus, kitaip nesielgiu gerai ir išlaikysiu pažymius“. Šie studentai veržiasi patys ir toliau gerai darys, nes mato namų darbų vertę.

Vis dėlto šioje grupėje yra keletas išimčių. Visada yra keletas mokinių, kurie patenka į klasės viršūnę ir gali išsiversti neatlikdami namų darbų. Iš to, ką patyriau ir girdėjau, jie paprastai būna klausos klausytojai - klasėje jie įdėmiai klausosi ir gali išsaugoti informaciją net nekeldami jos į galvą daugiau nei vieną kartą.

Kelio viduryje studentai ir tie, kuriems gresia nesėkmė, linkę man pasakyti, kad jie neatlieka namų darbų. Jų nurodomos priežastys yra tai, kad pagal daugelio mokyklų politiką namų darbai gali sudaryti tik 5% ar mažiau viso studento pažymio. Taigi jei neskaičiuojama į pažymį, paaiškinama, kodėl nerimauti? Tai nesąžininga mokytojų, kurie turi nuolat mokyti medžiagą, atžvilgiu ir kitų studentų, kurie turi iškęsti tos pačios medžiagos klausymąsi iš naujo.

Susijusi priežastis, kodėl šie studentai neatlieka namų darbų, yra ta, kad jie netiki, kad tai jiems padės. Jau seniai jie atliko namų darbus, kad arba pamiršo, arba niekada neišmoko, kaip, ir taip niekada nesinaudojo jo teikiama nauda.

Laiko valdymas, ištekliai ir kontekstas

Čia yra keletas būdų, kaip studentams, su kuriais kalbėjau, pasisekė, kuriuos pateikiu su pora šviežių idėjų.

1) Naudokite laiką mokykloje

Namų darbų atlikimas per papildomą laiką mokykloje padeda. Kai mokiniai turi galimybę atlikti kai kuriuos namų darbus mokykloje, turėdami didelę palaikymo bazę, pastebėjau, kad jie linkę daugiau iš to išnaudoti ir daugiau pabaigti. Taip, yra išimčių, ty blaškymasis, draugai ir pasityčiojimas. Tačiau moksleiviai, protingai naudojantys laiką, nėra nepažįstami ir nepateisina priemonių.

2) Atlikite namų darbus periodine tvarka

Užpildykite užduotis tokia tvarka, kokia jie bus gauti kitą dieną. Daugelis studentų pasiūlys tai kaip priemonę įsitikinti, ar viskas bus padaryta. Anksčiau man padėjo tai išsiaiškinti pagal laikotarpį ir tvarką. Tačiau problema yra ta, kad tai dažnai skatina atidėlioti bylas. Kai studentai nustato savo darbą taip, jie labiau linkę nusistatyti, kur laisvas laikas yra mokyklos dieną, ir įsivaizduoja, kad tuo metu dirba.

3) Naudokitės socialine žiniasklaida!

Kaip jau aptariau ankstesniame tinklaraščio įraše, vaikai mėgsta technologijas ir yra labai gerai išmanantys socialinę mediją. Vienas dalykas, apie kurį dažnai galvojau, yra grupių kūrimas klasėms „Facebook“, „Twitter“ ir „Instagram“. Jei studentas susiduria su tam tikra problema, jis turėtų būti skatinamas kreiptis pagalbos į mokytoją ar studentą, kuris per kelias sekundes galėtų atsakyti pateikdamas savo darbo vaizdą. Jei mokyklos pradėtų skatinti mokytojus įtraukti tai tik į kelias klases, manau, pagerėtų atliktų namų darbų kokybė.

4) Užmegzkite ryšius su realiu pasauliu

Kas gali būti geresnis būdas atsakyti į didžiausią studentų klausimą - „Kada aš kada nors tuo pasinaudosiu?“ - nei parodydamas jiems? Tai galima padaryti įvairiais būdais. Mokytojai galėtų pavesti studentams užduotį rasti savo namuose tam tikrus principus, pavyzdžiui, kaip elektros grandinės gali paaiškinti fizikos klasės koncepciją arba kaip chemija taikoma virtuvėje. Arba galite pateikti jiems sąrašą dalykų, kuriuos galima pastebėti namuose ar mieste. Pavyzdžiui, mano miestelis yra tiesiai prie Erio kanalo ir turi daugiau paveldo ir istorijos nei dauguma mažų miestelių. Tačiau kai studijuojame erą istorijos klasėje, mes niekada neišeiname iš pastato ir suprantame, kad tai čia pat.