Anonim

Panašiai ir žaidimu grįstas mokymasis turi elementų, kurie daro jį nepakartojamą net ir turint daugelį jo įgyvendinimo metodų. GBL gali atrodyti kaip žaismas, kai žaidimo elementai, tokie kaip ieškojimai ir paskatos, yra naudojami, kad instrukcijų vienetas taptų savotišku žaidimu. GBL taip pat gali atrodyti kaip žaidimų naudojimas mokymo tikslais, pavyzdžiui, populiariojo „ Minecraft“ ar net „ Angry Birds“ , siekiant paremti studentų mokymąsi. Daugeliui pedagogų gali kilti klausimas, kaip jie gali panaudoti GBL praktiką PBL projekto metu ir sujungti juos, kad sudarytų galingą mokymosi patirtį. Tai įmanoma, bet tik atsargiai derinant ir apgalvotai įgyvendinant.

GBL mokyti XXI amžiaus įgūdžių

Svarbus PBL projekto komponentas yra 21-ojo amžiaus įgūdžių (ar įgūdžių) mokymas ir vertinimas projekto metu. Tai dažnai auga naujiems PBL mokytojams, nes neretai mūsų paprašoma tai padaryti klasėje. GBL pasitelkia žaidimus klasėje, ir šie žaidimai gali būti skirti padėti pastoliams bendradarbiauti, kritiškai mąstyti, bendrauti ir kurti. Visi norime, kad mūsų studentai prisiimtų riziką, todėl žaidimų, sukuriančių saugią erdvę rizikuoti, pristatymas gali padėti studentams mokytis PBL projekto. Nors daugelis žaidimų yra individualūs, jie taip pat bendradarbiauja. Kai kuriems žaidimams, pavyzdžiui, „ Pandemic“ , reikia ne tik konkuruoti, bet ir bendradarbiauti siekiant kartu spręsti problemas. Pedagogai gali pasirinkti žaidimus, suderintus su vienu iš 4C, kad sukurtų mažus akcijų procentus, įdomias galimybes treniruotis kartu, efektyviai bendrauti, spręsti problemas ir būti novatoriškais.

GBL kaip turinio pamokos

Galite naudoti žaidimą mokyti studentų turinio arba leisti jiems mokytis turinio. Galbūt studentai teikia senatoriui rekomendacijas dėl politikos, susijusios su vietos ar nacionaline problema. Norėdami tai padaryti, jie gali žaisti tam tikrą „ iCivics“ žaidimą, kad padėtų jiems mokytis to turinio. Jau yra puikių žaidimų, kurie gali padėti studentams praktikuoti turinį arba išmokti jį pritaikyti naujoje situacijoje. Kai pedagogai planuoja projektą ir projektuoja turinį ir įgūdžius, kurių jie nori išmokti, jie gali nustatyti tinkamus žaidimus, kurie atitiks turinį. Atminkite, kad šie žaidimai gali būti skaitmeniniai, stalo ar kortų žaidimai. Jei jūs, kaip pedagogas, norite įsitikinti, kad žaidimas palaikys mokymąsi, geriausias būdas pamatyti save yra jį žaisti.

Žaidimai kaip mokymosi produktai

Daugelis pedagogų naudoja žaidimus kaip studentų mokymosi produktus kaip patį turinį arba kaip kodavimo ir programavimo įgūdžių demonstravimą. Žaidimo produktas gali būti puikus pasirinkimas kaip studentų žinių įrodymas. Vis dėlto svarbu, kad šis pasirinkimas atitiktų projekto tikslą. Balsas ir pasirinkimas nėra savavališki projekto elementai - jie atitinka „kodėl“, užfiksuotą projekto vairavimo klausime. Jei žaidimo, kuriame imamasi turinio, kūrimas atitinka projekto tikslą, tai gali būti puikus pasirinkimas! Be to, žaidimas gali būti bendradarbiavimo produktas, komandos produktas arba atskiras produktas. Žaidimas, suderintas su puikia rubrika, gali suderinti turinį ir įgūdžius su mokymosi rezultatais ir standartais.

Žaidimai ir užduotys diferenciacijai

Dažnai žaidimų grupėje studentams suteikiami uždaviniai, kurie padės jiems išmokti turinio ir įgūdžių. PBL projekte gali būti panašių uždavinių ar mini žaidimų, o studentai netgi gali turėti balsą ir pasirinkti, kuriuos jie gali ar turi daryti. Vykdydami efektyvią formavimo vertinimo praktiką, pedagogai gali padėti studentams pasirinkti efektyviausius užduotis ir žaidimus PBL projekto metu. Ne kiekvienam vaikui gali tekti atlikti užduotis ar žaidimus, kurie, jūsų manymu, jam reikalingi. Diferencijavimas pagal užduotis ir žaidimus priklauso nuo efektyvaus formuojamojo vertinimo.

Formatyvaus įvertinimo ir atsiliepimų ženkleliai

Vien tik ženkleliai nesudarys ilgalaikio susižadėjimo. Tačiau kai kurie studentai mėgsta „rinkti“ ir daugelis mūsų studentų žaidžia žaidimus, palaikančius žaidėjų mąstyseną. Aš žinau studentų, kurie mėgsta gauti geriausius šarvus „ World of Warcraft“ ar rinkti kiekvieną įmanomą „Pokémon“. Ženkleliai gali palaikyti šį įsitraukimą. Taip pat turime atsiminti, kad ne visi mūsų studentai yra kolekcionierių tipai, todėl ženkleliai gali būti ne patys geriausi įrankiai jiems.

Jei ketinate naudoti ženkliukus ir paskatas, įsitikinkite, kad ženkleliai atitinka ne tik jų baigimą, bet ir prasmingą atlygį. Turėkite ženkliukus, kurie konkrečiai skirti XXI amžiaus įgūdžiams, teikiant ar gaunant grįžtamąjį ryšį ar pristatant visuomenei. Tai yra visi svarbūs projekto pagrindu vykdomo mokymosi aspektai. Sukurkite ženkliukus, atitinkančius geriausią PBL praktiką, kad jie palaikytų geresnę PBL kultūrą ir būtų ne tik būdas pasakyti: „Geras darbas!“