Anonim

Žemiau yra mano kuruojamų vaizdo įrašų, kuriuose yra bendros „Common Core“ informacijos, rinkiniai, taip pat vaizdo įrašų, mokančių uždaryti skaitymo, teksto sudėtingumo ir informacinių tekstų standartus.

Bendroji informacija apie bendrą pagrindą

1. Bendrieji pagrindiniai valstybiniai ELA ir raštingumo standartai

Šis 15 minučių vaizdo įrašas pateikia bendrą CCSS apžvalgą ir paaiškina, kodėl JAV perėjo į bendrą branduolį. Jame apibendrinta, kaip susisteminti ELA standartai ir ar jie tinka pradinių, vidurinių ir vidurinių mokyklų mokytojams.

2. Bendrųjų pagrindinių standartų paaiškinimas

Tai animacinių filmukų rinkinys, paaiškinantis įvairias organizacijas ir institucijas, dalyvaujančias kuriant CCSS. CCSS nebuvo sukurta federalinės vyriausybės. Šiame vaizdo įraše parodyta, kas ką padarė.

3. Bendrieji pagrindiniai valstybės standartai: plėtros principai

Šis aštuonių minučių vaizdo įrašas suteikia galimybę mokytojams pedagogams išgirsti iš dviejų asmenų, atsakingiausių už CCSS - Davido Colemano ir Sue'o Pimentelio. Vaizdo įrašas neteikia daug pagalbos suprantant CCSS, tik keletas žinių apie tai, ką pradiniai autoriai ketino daryti su standartais.

Uždaryti skaitymą

4. Doug Fisher: Atidžiai perskaitykite ir CCSS: I dalis

Šiame trijų minučių vaizdo įraše dr. Fisheris paaiškina, kas yra atidus skaitymas. Vaizdo įraše nėra pateiktas atidaus skaitymo pavyzdys, tačiau daktaras Fisheris puikų darbą paaiškina požiūrį ir apibūdina, kaip jis gali atrodyti klasėje.

5. Doug Fisher: Atidus skaitymas ir CCSS: II dalis

Tai dar vienas trijų minučių trukmės vaizdo įrašas, paaiškinantis, ką daro mokytojai ir mokiniai atidžiai skaitydami. Kai mokytoja modeliuoja uždarą skaitymą, ji pastebi, kad mokiniai nesupranta, ir keičia savo požiūrį, padėdami jiems ieškoti teksto, kad palaikytų jų idėjas.

6. Uždaryti skaitymas: gegužės 4 d

Šiame 15 minučių trukmės vaizdo įraše, kuriame ketvirtos klasės mokytojas atidžiai skaito su savo mokiniais, mokytojas daro puikų darbą veddamas sudėtingo teksto diskusiją. Jos klausimai išskiria svarbią informaciją apie patį tekstą, taip pat informaciją, kuri paskatins studentus parašyti palyginimo / kontrasto esė apie dvi perskaitytas atrankas.

7. Uždaryti skaitymas, 6 klasės socialinės studijos

Tai yra dešimties minučių vaizdo įrašas, kuriame mokytojas atidžiai skaito tekstą visos klasės aplinkoje. Ji pabrėžia, kad svarbu komentuoti tekstą. Mokiniai dirba patys, skaito ir perskaito tekstą, dirba mažose grupėse ir pan. Kai mokytoja eina po kambarį, ji pastebi, kad vaikai iš tikrųjų nesupranta pagrindinės atrankos idėjos. Tada ji truputį pastoliauja su visa grupe ir liepia mokiniams grįžti atgal ir perskaityti.

8. Uždaryti skaitymą, 10 klasė

Šiame 16 minučių vaizdo įraše rodomas dešimtos klasės instruktorius, mokantis atidžiai skaityti skyrių iš Frankelio vyro prasmės paieškos . Ji turi visą grupę studentų, kurie periodiškai suskirstomi į keturias grupes aptarti klausimų.

9. Uždaryti interaktyvų „Šikšnosparnių žaidynių“ skaitymą (antra klasė)

Šis 17 minučių trukmės vaizdo įrašas yra tikroji antrosios klasės mokytojo mažų grupių pamoka (septyni mokiniai). Mokytojas garsiai skaito „ Šikšnosparniai“ žaidimą „Ballgame“ ir padeda mokiniams suprasti istoriją. Pamoka yra gražiai interaktyvi ir parodo ankstesnes mokinių žinias bei supratimą apie žodžius pasakojime.

10. Kaip atidžiai perskaityti

Tai yra keturių minučių įžvalgus Dr. Seuss „ O, vietos, į kurias pateksite “ skaitymas, parodantis, kokias komentarų strategijas buvo naudojamas atidžiai perskaityti tekstą, išryškinant žodžius, frazes ir idėjas, kurias verta paaiškinti / aptarti. .

11. Kaip komentuoti tekstą

Šis dviejų minučių vaizdo įrašas parodo studentams, kaip komentuoti komentarus - išryškinti, pažymėti puslapius ir pastatyti užrašus. Tai geras įvadinis vaizdo įrašas, skirtas vidurinių ir vidurinių mokyklų moksleiviams išmokti anotacijos.

Teksto sudėtingumas

12. Teksto sudėtingumas

Šis 14 minučių trukmės vaizdo įrašas gerai paaiškina teksto sudėtingumą. Tai būtų puikus pamokomas vaizdo įrašas mokytojams, dirbantiems prieš pradedant darbą ir tobulinant, nes jie pradeda suprasti problemas, susijusias su teksto sudėtingumu. Tai pateikia kas, bet ne tiek kodėl .

13. Teksto sudėtingumas ir ELL

Elfrieda (Freddy) Hiebert surengė šį 53 minučių internetinį seminarą apie teksto sudėtingumą ir žodyną. Ji pristato žodyno ir teksto sudėtingumo teoriją, tyrimus ir praktiką bei dalijasi, kaip šios problemos susijusios su besimokančiaisiais anglų kalba. Ilgą vaizdo įrašą turėtų reikėti žiūrėti mokytojams, dirbantiems prieš pradedant darbą ir tobulinant.

14. Perėjimas prie CCSS: Veiksmingos jūsų pastangos sutelkiant dėmesį į teksto sudėtingumą

Šis 45 minučių internetinis seminaras išsamiai aptaria teksto sudėtingumą ir sunkumus. Davidas Libenas aptaria tyrimą, atliktą norint palyginti įvairius teksto sunkumų matmenis, ir tų tyrimų rezultatus - žodynas ir sintaksė yra svarbiausi teksto sudėtingumo komponentai. Jis užbaigia internetinį seminarą, kuriame paaiškina sudėtingų tekstų, kuriuos skirtingų klasių mokiniai turėtų skaityti ir leisti laiką, kiekį. Tai gera klausimų, susijusių su teksto sudėtingumu, apžvalga ir pagrįstas būdas kreiptis į jį klasėse.

Informaciniai tekstai

15. Nefiksuoto teksto ypatybės

Šis devynių minučių trukmės vaizdo įrašas pagrindiniu lygmeniu paaiškina skirtumą tarp grožinės literatūros ir informacinių tekstų. Tai yra geras šaltinis pradedantiesiems konservavimo mokytojams ir vyresniems pradinių bei vidurinių klasių moksleiviams, kurie nesupranta skirtumo tarp grožinės literatūros ir informacijos, atsižvelgiant į tai, ko reikia mokiniams. daryti.

16. Negrožinės literatūros linksmybės: Negrožinės literatūros ypatybių nustatymas

Šiame aštuonių minučių vaizdo įraše pradinių klasių mokytojas pristato pamoką, kurioje mokiniams parodomi grožinės literatūros ir literatūros kūrinių skirtumai. Vaizdo įrašas naudingas konservavimo mokytojams, nes šioje pamokoje mokytojams parodoma, kaip išmokyti skirtumo.

17. Informacinis tekstas ir CCSS: Sprogimai ir potencialas

Tai yra 46 minučių „PowerPoint“ internetinis seminaras, kurį pateikė Nell Duke apie informacinius tekstus. Duke'as pateikia puikų teorijos, tyrimų ir praktikos derinį. Pirmininkai ir kvalifikacijos tobulinimo mokytojai sužinos, kaip informaciniai tekstai yra įterpti į CCSS. Duke paaiškina galimą informacinio teksto naudojimą ir reikšmes studentams, taip pat aprašo galimas spragas. Šiame internetiniame seminare praktinių programų mokytojams nėra.