Anonim

Studentai dirba, susikaupę poromis, idėjas užrašinėja sąsiuviniuose. Klasėje šurmuliuoja bendradarbiavimas, kurį skyla kikenimas ir juokas. Studentai su malonumu rašo, kai pradedame kasmetinę „Script Frenzy“ šventę.

Per pastaruosius penkerius metus mano vienuoliktos klasės mokiniai rašė romanus Nacionaliniam romanų rašymo mėnesiui (NaNoWriMo). „NaNoWriMo“ ir „Script Frenzy“ yra Laiškų ir šviesos biuro darbas, kurio misija yra teikti programas, leidžiančias dalyviams „išjungti savo vidinį redaktorių“ ir „rašyti atsisakius“, kaip būdą įgyti kiekvieno įgimtą kūrybiškumą. Prieš trejus metus supažindinau savo studentus su „Script Frenzy“, kad padėčiau jiems permąstyti savo idėjas per scenarijaus objektyvą.

Kodėl scenarijus?

Kino prodiuseris Allisonas Vanore, kuris turi du darbus šių metų valstybiniame sodo valstybiniame kino festivalyje, apmąsto, kodėl scenarijų rašymas yra svarbus studentams: „Tai moko juos, kaip kuriami filmai, kad jie yra kruopščiai sukonstruoti pasakojimai, kad jūs jaustumėtės savitai. knygos, televizija “, - sako ji. „Svarbu suprasti terpę, kurią perimame ir išleidžiame. Kūrybiniu požiūriu tai suteikia studentams dar vieną būdą kurti ir išreikšti save. “

Pasak Nielseno, vidutinis JAV paauglys prieš televizorių praleidžia daugiau nei tris valandas per dieną. Studentai išmoksta būti kritiškais šio skyriaus žiniasklaidos vartotojais, tačiau taip pat jaučiasi įgalioti kaip profesionalūs rašytojai.

Žodžių, esančių už vaizdų, supratimas

Aš pradedu klasę su dviem ar dviem puslapiais iš filmo, kurį greičiausiai matė studentai, scenarijaus. Pavyzdžiui, dirbdami su „ Žaislų istorija“, studentai skaito sceną, kurioje Vudis bando įtikinti Buzzą, kad jis negali garsiai skristi (jis „patenka į stilių“). Aptariame, kaip jaučiasi personažai ir žiūrovas, gilindamiesi į įkalčių tekstą. Daugeliui tai yra pirmoji jų patirtis skaitant scenarijų. Tada žiūrime klipą.

Šiek tiek kalbu apie scenarijaus formatavimą ir atkreipiu dėmesį į kai kuriuos formavimo būdus, tokius kaip scenos antraštės ir veiksmo aprašymai. Viskas, kas rodoma scenarijuje, turi būti matoma. Romanas galėtų pasakyti: „Džekas liūdnai vaikščiojo gatve, galvodamas apie prarastą šunį.“ Ekrane scenarijus skaitytojas nemato, ką galvoja Džekas, todėl turime parašyti ką nors, ką kamera galėtų nufilmuoti.

Studentai sugalvojo daugybę protingų būdų parodyti, kad Džekas galvoja apie prarastą šunį, ir aprašo jo kūno kalbą („jis pasislenka kartu, pečiai sunkūs“) ir išsamią informaciją, kurią jie gali įtraukti (jis gali nešioti pavadėlį su šuns antkaklį; jis gali turėti šuns nuotrauką, apie kurią jis prašo žmonių, kai jis praeina; jis gali susiūti „pamesto šuns“ ženklus.

„Protų audra“

Aš studentams paaiškinu, kad mūsų parašyti romanai yra puikūs žmonėms, norintiems visiškai kontroliuoti jų kūrybą: romanistas komponuoja kiekvieną skaitytojo matytą detalę, apibūdina kiekvieną aplinką, paaiškina kiekvieną veikėją ir jo motyvaciją. Tada aš jiems parodysiu Randy Nelsono „Pixar“ klipą „Gyvenimas ir darbas bendradarbiavimo amžiuje“.

Poromis jie arba dirba vieną iš savo romano scenų, arba įgyvendina atskirą filmo idėją. Aš juos raginu didinti aistrą ir pavojų, kelti statymus ir įtraukti posūkius. Studentai mėgsta dirbti kartu ir kurti ką nors iš jų patys. Pirmą dieną daugiausia dėmesio skiriame pirminiam konfliktui. Primenu studentams, kad jūs galite papasakoti puikią istoriją per 30 sekundžių, ir mes mąstome komerciniais tikslais.

Vėlesnės pamokos

Likusią savaitės dalį studentai dirba per mini pamokas. Siūlau vieną apie emocijas ir tai, kaip turėtų jausti žiūrovas, ir parodau du skelbimus: „Prized Possession“ iš „Travellers Insurance“ ir „Ikea“ „Spike Jonze“ režisuotą reklamą. Mes analizuojame, kaip klipai sukuria nuotaiką, ir tada aš jiems siūlau surasti savo kūrinio nuotaiką ir įtraukti ją į savo aprašą.

Galiausiai studentai nusprendžia, kiek laiko ekranizuoti - vidutiniškai apie 20 puslapių, nors kai kurie rašo viso ilgio ekranus. Aš vedu pamoką apie dialogą ir aptariame formatavimą, prisimindami, kad, kaip ir jų romanai, tai yra pirmieji juodraščiai ir jie gali būti baisūs. Tiesiog pateikite žodžius puslapyje ir nežiūrėkite atgal.

Prisitaikymas prie kitų klasių ir turinio sričių

Jaunesni klasiai galėjo kurti numanomų scenų scenarijus istorijose, kurias jie skaitė, ar filmuose, kuriuos jie žiūrėjo kartu. Trumpesni filmai gali papasakoti ir didelę istoriją. Ekranuokite keletą šortų ir aptarkite apibūdinimą, motyvaciją ir kliūtis. Klasės gali mąstyti, o mokytojas scenarijų gali perrašyti per projektorių. Studentai gali būti pakviesti kurti dialogo linijas atskirai arba balsuoti dėl to, kas skamba geriausiai, pridedant vienas kito idėjas.

Kitos dalykinės sritys galėtų būti naudingos skatinant mokinius galvoti apie tai, ką jie gali parodyti ekrane, kad parodytų supratimą. Turėdami dokumentinį filmą apie lietaus aplinkosaugos mokslą ar istorinių įvykių interpretaciją, studentai gali parodyti savo mokymąsi. Ekrano scenarijų skaitymas taip pat yra puiki pertrauka nuo esė skaitymo.