Anonim

Motyvacija to kyla iš mano nesenos patirties dėstant tarptautinėje mokykloje Kinijoje, kurioje 97 procentai studentų yra mokomi anglų kalbos kaip papildomos kalbos (EAL). Praėjusiais metais mokiausi 3 klasėje, turėjau keturis mokinius, nemokančius anglų kalbos, ir tiek pat, kiek kiti, turintys labai paprastus kalbos įgūdžius. Nerimavau, kad stengiuosi sudominti šiuos mokinius ir mokytoju, ir pasakotoju.

Pasakojimo galia

Aš atidėjau savo rūpesčius ir pradėjau pasakoti istorijas taip, kaip aprašyta ankstesniame mano įraše. Tačiau greitai pritaikiau savo stilių naujai klasei. Šios adaptacijos buvo:

  • Kalbėjau lėčiau, į savo balsą įdėdamas dramatiškesnį dėmesį.
  • Aš naudodavau daugiau fizinių veiksmų ir garso efektų, kad padėčiau visuotinai pripažintus kūno veiksmus (bėgimą, miegą ir pan.) Susieti su naujais angliškais žodžiais.
  • Aš dažnai prašydavau auditorijos pakartoti raktinius žodžius ir veiksmus.
  • Aš naudojau daugiau fizinio humoro. Juokas buvo būtinas norint įveikti kalbos barjerą.

Praėjus keliems mėnesiams po to, aš pradėjau didžiausių savo karjeros staigmenų. Pirmiausia vokiečių studentas, kuris buvo klausydamasis kalbos įsisavinimo fazės, spontaniškai pradėjo rašyti savo pasakas ir paprašė jas papasakoti - pirmasis studentų pasakotojas. Ją greitai sekė japonų studentas, kuris pasakojimuose mėgavosi kaip aktorius, bet visada nervinosi kalbėdamas angliškai. Dabar jis pradėjo pasakoti trumpas, bet linksmas istorijas, kurias buvo parašęs. Tada keli Korėjos studentai pradėjo dalintis istorijomis, įveikdami drovumą ir nerimą viešai darydami klaidas.

Per mėnesį turėjau sąrašą studentų, norinčių papasakoti istorijas, ir tai tęsėsi likusius metus, iki pat paskutinės kadencijos dienos. Tie pirmieji EAL pasakotojai padarė didelę pažangą platesnėje mokymo programoje, rašydami ir pasakodami grožinę literatūrą išlieka mėgstama veikla. Vasarą pagalvojau, kodėl pasakojimai buvo tokie galingi, kad įkvėpė bendrauti angliškai. Aš padariau išvadą:

  1. Pasakojimai yra neatsiejama žmogaus patirties dalis bet kuria kalba. Pasakojimas yra visų pasaulio kultūrų bendras bruožas, nepaisant raštingumo lygio.
  2. Vaikai natūraliai gyvena fantazijos pasauliuose, o istorijos yra natūralus būdas jiems išreikšti kalbą ir emocijas.
  3. Istorijų pradžia, vidurys ir pabaiga turi struktūrą, sukuriančią laimėjimo jausmą.
  4. Kai kolegos vertina jūsų istoriją, tai labai padidina pasitikėjimą savimi.
  5. Smagu matyti, kaip draugai pasakoja jūsų istoriją, rengiasi kostiumais ir naudoja rekvizitus. Pramogos yra geriausia motyvacija.
  6. Pasakojimui nereikia sudėtingo, techninio žodyno. Pagalvokite apie nebylius filmus ir komiksus. Sudėtingą pasakojimą galima suprasti keliais žodžiais.
  7. Šiuo metu nesijaudinu dėl mokinių rašybos, gramatikos ir rašysenos. Dėmesys šioms sritims gali lengvai demotyvuoti ir slopinti kūrybiškumą. Turi būti laisvė rizikuoti ir klysti.

Už kalbos barjero ribų

Ankstesniame mano pranešime šia tema rasite įgūdžių, kurie padės jums tapti pasakotoju, suskirstymą. Kalbėdamas apie darbą su studentais, mokančiais anglų kalbą, aš pritaikiau savo techniką taip:

  1. Aš pasiruošęs palaikyti drovius studentus ir padėti jiems įsikibus į žodį. Kiekvienas studentas, atsistojęs papasakoti istoriją anglų kalba, padarė neįtikėtiną proveržį.
  2. Aš savo klasę sukūriau į didelę apverstą U formą, kuri sukuria scenos erdvę centre ir reiškia, kad visi gali pamatyti vienas kitą ir turėti atvirą, dialogo stiliaus diskusiją. Manęs dažnai klausia: „Kaip jūs darote grupinį darbą, jei stalai nėra sugrupuoti?“ Tai paprasta - studentai perkelia savo kėdes ar sėdi bet kur, kur jiems patinka.
  3. Daugelis mano studentų rašo savo istorijas, tačiau kai kurie dirba kartu, o tai yra nuostabu ugdant pasitikėjimą kūrybiškumu. Kai kurie mėgsta naudoti atvirukus kaip vaizduotės raginimus ar pagalbos seka priemones.
  4. Daugelis studentų semiasi įkvėpimo iš skaitymo, todėl klasėje labai svarbus įvairus knygos kampelis. Šiais metais du vokiečių studentai dirbo kartu, norėdami papasakoti istoriją anglų kalba, skaitytojų teatro stilių, kurį jie kartu versdavo iš vokiškos knygos.
  5. Aš žaidžiu daugybę kalbų žaidimų, kuriuos pasigaminu iš kitų pasakotojų ir raštingumo seminarų. Jie daro kalbėjimą (ir juokimąsi) kalbų mokymosi priešakyje.