Anonim

Daugelį metų dalyvaudamas studentų robotikos programose, manau, kad robotika gali būti tobuliausias šiuo metu prieinamas mokymo metodas. Čia siūlomi užsiėmimai klasėje, kuriuose mokoma didelės vertės STEM turinio, taip pat galimybės efektyviai atsižvelgti į ELA bendruosius pagrindinius standartus. Tiesą sakant, visame roboto spektre yra ryšys su robotika. Robotika taip pat yra labai efektyvus būdas lavinti tokius pagrindinius darbo įgūdžius kaip bendradarbiavimas, problemų sprendimas ir projektų valdymas. Visa tai daroma išlaikant vaikus taip motyvuotus ir įsitraukusius, kad priversti juos nustoti dirbti ir pereiti į likusią mokyklos dieną gali būti iššūkis - gera problema, kurią turėti!

Kitas svarbus mokinių robotikos žingsnis bus tai, kad jis taptų centrinės įprastos dienos pamokų metu. Čia yra keletas mėgstamų užsiėmimų, kurie gali padėti robotikai įkvėpti ir paveikti visus mokinius, taip pat gali nepaprastai padidinti mokytojų pasitenkinimą.

Robotika ir ELA

Robotika gali panaudoti savo magiją net ankstyviesiems pradinių klasių moksleiviams. Vienas požiūris, kuris man labai patinka, sukuria tvirtą ryšį su anglų kalbos menais, naudojant LEGO „WeDo“ konstrukcinius rinkinius. Studentai kuria robotus, kad padėtų suprasti perskaitytų knygų personažus ir siužetus. Istorijos analizė ir supratimas yra labai įgalinti ir patobulinti. Pvz., Kai kuriuose kabinetuose skaitydami gerai žinomą vaikų knygą „Zacho aligatorius“ lydi statant robotą aligatorių (ar kito veikėjo robotą), o tada perpasakojant arba plečiant istoriją. Be abejo, kurdami ir kurdami savo kūrybą, studentai išmoksta pagrindinės inžinerijos ir elektronikos bei praktikuoja ir matematiką.

Tas pats robotų naudojimo būdas sutelkti dėmesį ir įgalinti aprašomąją, aiškinamąją kalbą gali veikti ir aukštesnėse klasėse. Bendrosios pagrindinės ELA normos rodo, kad studentai turėtų sugebėti efektyviai pristatyti žinias ir idėjas žodžiu. Puikus to pavyzdys gali būti pateiktas žemiau „Nuotykių istorijos dizaino iššūkis“, Frieda Gress klasės darbų vaizdo įrašuose, Elgino (Teksasas) vidurinėje mokykloje. Ji sako: „Vaikams patinka naudoti„ WeDo “rinkinius, kad gyvūnai„ gyvuotų “ir sugalvotų bei pasakotų istorijas. Tai yra tos džiaugsmo akimirkos, dėl kurių mes, mokytojai, gyvename“.

O kaip robotika be rinkinių? Labai svarbu, jei studentai susitelkia ties tuo, kaip jie suprojektuos robotą, tada paaiškins ir iliustruos savo idėjas ir dizaino sprendimus. Studentai gali pritaikyti išmoktas mokslo sąvokas, tokias kaip paprastų mašinų, integruotų į robotus, identifikavimas. Žinoma, tai gali būti padaryta pieštuku ir popieriumi, tačiau norėdami susisukti su technologijomis, pabandykite naudoti vieną iš daugelio žaidimų „Sukurk savo robotą“, kuriuos galima rasti internete. Išsaugokite gatavus dizainus (atlikite ekrano fiksavimą) ir paprašykite mokinių paaiškinti savo idėjas, ką veiks jų robotas, kaip jis veiks ir kodėl jie sukūrė jį taip, kaip padarė. Internete rasite daugybę šių žaidimų (vienas patraukliausių pavyzdžių yra „Sukurti robotą3“).

Bendradarbiavimas ir konkurencija

Vienas skaitmeninio amžiaus mokymosi aspektas, būtinas norint paruošti studentus besikeičiančiai XXI amžiaus darbo vietai, yra bendradarbiavimas. Vis dėlto mokytojams dažnai būna sunku priversti tai padaryti veiksmingai. Puikus pavyzdys yra mano kolegės Ian Chow-Miller bendradarbiavimas iš Frontier vidurinės mokyklos Grahame, Vašingtone. Jis turi įsivaizduojamą robotikos projektą pavadinimu „The Wave“. Visi jo mokiniai konstruoja identiškus robotus, bet tada privalo juos suprogramuoti „koncertuoti“ kartu kaip grupei. Jo vaizdo įrašu „Period1WAVE“ (žemiau) parodytas jo studentų jaudulys ir bendras tikslas - jie demonstruoja savo sėkmę priversdami robotus padaryti ką nors tikrai įspūdingo. Ianas teigia: „Priversti robotą judėti į priekį tam tikra suma yra gana lengva; sunku išsiaiškinti, kiek laiko reikia laukti, kad sugrįžtumėte kartu su visais kitais robotais, kurie galbūt nuėjo toliau / sustojo vėliau nei jūs. neskaičiuodami, mes apibendriname formulę, kad ją būtų galima pritaikyti visiems robotams, net jei dvigubai padidintume robotų kiekį kambaryje “.

„Tug of War Robots“ yra jaudinantis užsiėmimas, pritraukiantis natūralią studentų meilę konkurencijai ir nukreipiantis ją į tvirtą gamtos mokslų mokymąsi. „El Camino“ vidurinės mokyklos, esančios Santa Marijoje, Kalifornijoje, gamtos mokslų mokytojas Luke'as Laurie daro robotiką svarbia savo aštuntos klasės gamtos mokslų kurso dalimi, teigdamas: „Aš sužinojau, kad kai mano studentai kuria ir konstruoja savo robotus, jie taiko mokslo jėgų ir judesio koncepcijas. Jie galvoja apie trintį, sunkumą ir greitį, o po bandymo bando suprojektuoti geriausią traukimo mašiną. "

Mano draugas Gary Izraelis, ilgalaikis „Brisono“ (Niujorko miesto) Morriso universiteto miestelio „2TrainRobotics“ komandos treneris sutinka, kad robotų, skirtų žaisti kamuolius, kūrimas ir statymas yra vienas įdomesnių iššūkių, su kuriais susidūrė jo komanda. „2TrainRobotics“ kasmet varžosi FIRST Robotics Challenge (FIRST renginys taip pat skirtas pradinių ir vidurinių mokyklų moksleiviams). Šiose varžybose didžiausias dėmesys skiriamas robotikos pagrįstam STEM mokymuisi, profesionalumui ir sportiškumui.

Šaudyti lankus ar atgauti futbolo kamuolius yra tai, ką visi vaikai gali suprasti ir įvertinti. Tai yra inžinerinio projektavimo ir konstravimo iššūkis, kurį jie gali įsivaizduoti ir nusivalyti dantis. Be to, roboto veiksmai grindžiami stebimais žmogaus kūno inžinerijos būdais, kuriuos jie gali susieti su fizikos sąvokomis. Komandos vaizdo įrašas pateikia gerą idėją apie jų robotų rafinuotumą.