Anonim

Įpusėjus daugeliui suaugusiųjų, ypač tiems iš mūsų, kurie yra įsipareigoję tobulinti savo visuomenę, išlaikyti pasitikėjimą savo lyderiais ir institucijomis, sunku. Tai dar sudėtingesnė, kai norime, kad mūsų vaikai netaptų cinikais, kai jie mato tiek nedaug įrodymų apie garsų suaugusiųjų moralinį kompasą ir tiek daug pagrindinių institucijų, kurios geriausiu atveju veikia amoraliai. Kaip galime tikėtis, kad jie išlaikys vientisumą ar tikės savo sugebėjimais pakeisti pokyčius, kai atrodo, kad taip mažai suaugusiųjų sėkmingai tą daro?

Sakoma, kad pagrindinis paauglystės iššūkis yra išgyventi nusivylimą netapant cinišku. Noriu pažvelgti, kaip pedagogai ir tėvai gali padėti vaikams įprasminti visa tai, netapdami cinikais, ir kaip galime išmokyti teigiamų atsakymo būdų.

Klasių metodai

Manau, kad mes, kaip pedagogai, esame atsakingi už tai, kad mokome apie pagrindinių įvykių sudėtingumą. Kaip vienas iš pavyzdžių, NSA nuotėkio ekstravagancija suteikia puikią galimybę išmokyti studentus apie sprendimų priėmimo sudėtingumą šiuolaikiniame pasaulyje ir apie tai, kaip žiniasklaida dažnai užtemdo, o ne nušviečia. Kartu su jais tyrinėkite naujojo skaitmeninio amžiaus poveikį ir pasekmes, problemas, susijusias su privatumu, kaip jie sąveikauja su saugumo problemomis, ir susijusius iššūkius, su kuriais turi susidurti mūsų vadovai. Čia yra daug medžiagos socialinių mokslų mokytojams sukurti skyrių. Kaip tik vieną pavyzdį galima paminėti Eric Schmidto ir Jaredo Coheno knygoje „Naujas skaitmeninis amžius: žmonių, tautų ir verslo ateities pertvarkymas“ pateiktą medžiagą, kuri galėtų būti panaudota formuojant tokį vienetą.

Pažvelkite į mano ankstesnį įrašą apie tai, kaip žiniasklaida dažniausiai iškraipo tai, kas vyksta, ir pasinaudokite Snowdeno pavyzdžiu. Svarbu, kad studentai turėtų išmokti, kad žiniasklaida beveik visada kreipia dėmesį į tai, kas blogai, o ne į mažiau sensacingus naujienų aspektus.

Taip pat yra daug šaltinių, skirtų padėti mokytojams, norintiems sutelkti dėmesį į platesnę informatorių temą. „Garcetti“ ir „Ceballos“ atvejis yra viena iš daugelio galimybių, todėl čia yra ir DVD, ir pilnas mokytojo vadovas.

Galiausiai, vientisumo temą verta tiesiogiai ištirti. Vėlgi, mokytojams yra labai daug išteklių. Nors šioje svetainėje pagrindinis dėmesys skiriamas akademiniam vientisumui universiteto lygmeniu, jame pilna puikių idėjų, vienodai taikomų aukštosiose mokyklose. Akademinis vientisumas yra dalykas, kuris jūsų studentams atrodys labai aktualus.

Pageidaujamas rezultatas yra geresnės žinios ir supratimas, užuot kaltinę, rodydami pirštu ir suvokdami mūsų vadovus kaip amoralius manipuliatorius.

Modeliavimo svarba

Manau, pats svarbiausias būdas kovoti su cinizmu ir padėti mūsų vaikams ugdyti vientisumą ir įgalinimo jausmą yra modeliavimas. Mes galime aprūpinti mokyklas ir klases, kurios demonstruoja mokinių reagavimą, sąžiningumą ir galimybes mokytis pokyčių. Turėtume sutelkti dėmesį į tai, ką mes kontroliuojame, ir turėtume įsitikinti, kad mūsų mokyklos ir namai suteikia priešnuodį cinizmui, o ne jį sustiprina. Mes turime galingas kortas žaisti dėl savo vaidmenų ir nuolatinio bendravimo su vaikais.

Vaikai yra daug protingesni, nei daugelis žmonių jiems suteikia kredito. Jie yra ypač jautrūs veidmainiškumui. Jie gali pamatyti dvigubus standartus, kurie egzistuoja pasaulyje. Kai kurios mokyklos taip pat siunčia žinutes, kurias mokiniai suvokia kaip veidmainius. Nors jiems pasakojama apie sąžiningumo svarbą ir stojimą į tai, kuo tiki, jie kartais stebi, kad kolegos studentai ar mokytojai, už tai pasisakantys, būtų nubausti. Be to, jie mokomi demokratijos vertybių ir bendro valdymo, tačiau jie neturi balso reikšmingų sprendimų priėmimo procese.

Žinoma, tai yra apie vertybių mokymą pavyzdžiu. Vertybės visada netiesiogiai mokomos mokyklose. Jiems perduodama tai, ką mokyklos apdovanoja ir už ką baudžia, ir kaip elgiasi mokytojai bei administratoriai. Jei norime, kad mūsų vaikai nuoširdžiai gyventų savo gyvenimą, būtų sąžiningi žodžiuose ir veiksmuose bei būtų aktyvūs dalyviai, gerinantys mūsų visuomenės tobulėjimą, turime tai modeliuoti. Pagarba paaugliams suteikia mokomąją žinią, kurios negali sutapti nė vienas žodis.

Manau, kad puiku, jei mūsų vaikai žino, kad turime konkrečius politinius ir socialinius įsipareigojimus, tačiau norėdami iš tikrųjų modeliuoti vientisumą, turime aiškiai pasakyti, kad mūsų vaidmuo yra padėti jiems patiems pasirinkti, o ne manipuliuoti ar įtikinti juos priimti mus. . Tai reiškia, kad reikia gerbti ir palaikyti mūsų vaikus ir studentus, kai jie pasirenka aktyviai remti kitą kandidatą ir (arba) skirtingą socialinį judėjimą.

Ir, žinoma, suteikdami jiems balsą priimant sprendimus klasėje ir padidinant jų balsą priimant sprendimus visos mokyklos mastu, priversdami mokyklų vyriausybes labiau nei šokių organizatorius, mes galime suteikti jiems tikrą įgalinimo jausmą.