Anonim
Redaktoriaus pastaba: Tai atnaujinta ankstesnio įrašo (Re) „Poezijos kūrimas: kaip mokyti poezijos klasėje“ versija.

Yra nedaug tokios galingos patirties, kaip liudytojų parodymai, o studentai rizikuoja, peržengia tai, kas, jų manymu, buvo pajėgūs, ir viešai pristato bei valdo savo darbus. Ši patirtis gali nutikti, kai mes iššūkį studentams rašyti, taisyti ir atlikti poeziją. Tai gali būti džiaugsminga, baisu ir dažnai virsta.

Kai stumiame stalus į šonus ir nustatome kėdžių eiles, nukreiptas į klasės sceną, atrodo, tarsi slopinimas susitrauktų ir galimybė sprogtų. Mačiau, kaip rezervuoti studentai išsilieja iš aistros, pykčio ir įskaudinimo, kai jie dalijasi žodžiais, kuriuos sukūrė ir įsiminė. Mano mokiniai žino, kad palaikymas savo bendraamžių yra svarbi mūsų klasės kultūros dalis. Skaitymus lydi tvirtinimai ir garsų šnabždesys, raginantis tęsti jaunus ir kartais nenorinčius balsus. Spektaklis gali pakeisti klasės pojūtį ir svarbiais būdais pakelia mokinius.

Jaunimas visą dieną rašo: tekstus, tviterius, tinklaraščius ir būsenos atnaujinimus. Patirdami juos naujiems kalbų kūrimo būdams ir paskatindami save laikyti poetais, jie gali žaisti, pamatyti kasdienybę kitaip ir tyrinėti idėjas bei patirtį naujais būdais. Nuostabi poetė Naomi Shihab Nye pirmiausia supažindino mane su Williamo Staffordo mintimi, kad niekas netampa poetu. Ji sako, kad visi esame gimę poetai, ir tiesiog kai kurie iš mūsų pasirenka išlaikyti įprotį.

Nereikia mokyti anglų kalbos, kad rastumėte būdų, kaip integruoti poeziją į klasės kasdienybę. Studentai gali parašyti haiku, norėdami apibendrinti tai, ką jie prisimena iš ankstesnės dienos pamokos, parašyti šešių žodžių pasakojimą, kad apibendrintų sąvoką, arba pradėti savaitę, pasakodami eilėraštyje ką nors apie savo savaitgalį. Klasės poezija gali būti neoficiali, įžvalgi ar kvaila. Kartais reikia susitelkti ties taisyklėmis ir konvencijomis, o kartais - svarbiausias dalykas yra žodžių gavimas puslapyje.

Žemiau pateikiamos idėjos ir šaltiniai, kaip integruoti poeziją į klasę. Idėjos gali būti pritaikytos skirtingiems kontekstams, naudojamos kaip poezijos vieneto dalis ir (arba) įtraukiamos į kitus studijų vienetus.

1. Sukurkite individualaus ir bendruomeninio stebėjimo ir tyrinėjimo kultūrą.

Poezijos skyrius gali prasidėti eilėraščiais apie poeziją. Billy Collinso poema „Įvadas į poeziją“ gali priversti klasę mąstyti ir kalbėti apie poemos skaitymo, išgyvenimo ir analizės veiksmus. Pirmieji eilėraščiai yra galimybė supažindinti studentus su eilėraščių žymėjimo idėja. Norėdami pažymėti, jie naudoja spalvotus pieštukus ir kartu su kitais spalvina kodą, naudodami grupės sukurtą raktą, kuris nurodo formą ir turinį. Jie gali žymėti tono, pasikartojimo, perspektyvos, vaizdinės kalbos ar bet kokių kitų bruožų, kuriuos jie laiko svarbiais, pokyčius. Tuomet pasidalinome savo išvadomis taip, kad į jas būtų įtraukta įvairi skaitytojų patirtis. Mano tikslas - kad studentai būtų aktyvūs skaitytojai, pastebintys detales ir užsiimantys darbu savo jėgomis.

2. Perskaitykite eilėraščius garsiai ir skatinkite mokinius atsakyti kūrybiškai.

Eilėraščio patirtis yra daug kitokia, kai girdi garsiai, nei tada, kai skaitai tyliai. Kiekvieną kartą, kai žiūrime į naują eilėraštį kaip į klasę, klausomės, kaip studentai du kartus perskaito eilėraštį, prieš pradėdami atidžiau pažvelgti. Po pirmojo ar antrojo skaitymo studentai pateikia pradinį atsakymą vienos minutės eskizo forma arba pasidalindami išsiskiriančiu žodžiu ar fraze. Aš raginu mokinius klasės pradžioje atsinešti eilėraščių, kurie skambėtų su jais. Neseniai studentas klasę pristatė su šiuo galingu Joshua Bennetto eilėraščiu. Į šį „VideoAmy“ kurtą šnekamojo žodžio rinkinį įeina Sinnea, mano buvusio studento, eilėraštis ir sakytų žodžių roko žvaigždė kartu su „Philly Youth Poetry Movement“.

3. Norėdami supažindinti studentus su naujomis formomis, naudokite eilėraščių pavyzdžius.

Studentai gali skaityti ir tada rašyti atminties eilėraščius, odes, mane užaugino. . . eilėraščius, rastus eilėraščius, eilėraščius pasirinktomis formomis ir kt. Norėčiau paskatinti juos naujo, naujo rašymo link, mano taisyklės yra paprastos: nereikia rituoti, naudoti jutiminius vaizdus, ​​supjaustyti ir sutraukti. Šis stiliaus lapas iš Billo Moyerso interneto svetainės yra naudingas studentų revizijų vadovas. Poemos diena iš Kongreso bibliotekos, „Dodge Poetry Festival“ vaizdo įrašas Billo Moyerso svetainėje, „Poetry Out Loud“ ir dešimt eilėraščių, kuriuos myliu mokyti iš Poezijos fondo, yra visi puikūs šaltiniai.

4. Susikurkite poezijos rinkinius ir švęskite poezijos šventę!

Poezijos aplankai yra puikus būdas studentams rinkti savo darbus, atlikti išsamius poetų tyrimus ir sutelkti dėmesį į poliruoto galutinio produkto peržiūrą. Aš naudojau wiki aplankams, nes jie suteikia studentams galimybę lengvai pamatyti ir kolegų redaguoti vienas kito darbus ir jais galima dalintis su išorine auditorija. (Štai pavyzdys.) Aš rašau kartu su studentais, norėdama pasidalyti darbo iššūkiais ir jauduliu. Vieno uždarymas poezijos švente, kurioje visi pakartoja savo parašytą ir įsimintą eilėraštį, yra patvirtinimas, kaip panaudoti spektaklio galią studentų pasiekimams pripažinti.

Galiausiai kabinetai gali būti džiaugsmo, žaidimo, įžvalgos ir kūrybos vietos. Galingas, gyvybiškai svarbus ir įkvepiantis padėti studentams (iš naujo) atrasti savo poetinius balsus ir atrasti naujas realijas. Ne mažiau galinga yra galimybė studentams giliai susieti su kitų patirtimi ir žodžiais. Audre Lorde savo kalboje „Tylos transformacija į kalbą ir veiksmą“ (PDF, 34KB) primena mums būdingą žmogaus raiškos poreikį: