Anonim

Čia yra šeši būdai, kaip mokyti suprasti matematikos klasę:

1. Sukurkite efektyvų klasės atidarytuvą.

Pirmos penkios klasės minutės nustatė toną visai pamokai. Geriausia, jei mokytojai pradėtų dalintis klasės laikotarpio darbotvarke, kad mokiniai žinotų, kokie bus lūkesčiai. Tada mokytojai galėtų išsiųsti ir išdėstyti klasei mokymosi tikslą ar esminį klausimą, kad mokiniai žinotų tikslą ir pamokos pabaigoje galėtų patys įvertinti, ar tikslas jiems pasiektas. Galiausiai atidarymo priemonė gali apimti vieną ar daugiau atšilimo problemų, kaip būdą apžvelgti ir įvertinti ankstesnes studentų žinias, ruošiantis ekspozicijai su nauja medžiaga. Šiame vaizdo įraše parodyta septintos klasės pamokos apie stačiakampę prizmę klaviatūra:

2. Pateikite temas naudodamiesi keliais atvaizdais.

Kuo daugiau reprezentacijų pavyzdžių galėsite pateikti studentams, apibūdindami skirtingus jų mokymosi stilius, tuo labiau tikėtina, kad jie iš tikrųjų supras pateiktą koncepciją. Įvairios reprezentacijos gali apimti manipuliacijų naudojimą, paveikslėlio rodymą, problemos nubraižymą ir simbolinio atvaizdo pateikimą. Pavyzdžiui, pateikdami tiesinius ryšius su vienu nežinomu, parodykite studentams tą pačią problemą, kaip ir lygtį, skaičių eilutėje, žodžiais ir paveikslėliais. Studentai, susidūrę ir galintys atpažinti tuos pačius ryšius, atsirandančius skirtinguose reprezentaciniuose režimuose, labiau linkę suvokti santykį ir geriau atlikti vertinimus (PDF).

3. Spręskite problemas įvairiais būdais.

Geriausioje klasės aplinkoje mokytojas sugeba parodyti skirtingus būdus, kaip išspręsti tą pačią problemą, ir paskatinti mokinius sugalvoti savo kūrybinius būdus, kaip jas išspręsti. Kuo daugiau strategijų ir požiūrių susidurs su studentais, tuo gilesnis bus jų supratimas apie temą. Įgalinimas mokiniams kurti savo problemų sprendimo metodus gali mokytoją nervinti. Ką daryti, jei nesivadovaujame jų logika? O kas, jei jie neteisūs? Vis dėlto verta rizikuoti, jei juos apžiūrėsite. Kai individas, pora ar maža mokinių grupė baigs spręsti klasės užduotį naudodamiesi vienu metodu, paraginkite juos ieškoti alternatyvių būdų, kaip surasti tą patį teisingą sprendimą. Tai, kad mokiniai kuria savo metodus ir paskui dalijasi teisingais žingsniais su klase, yra labai galinga mokymosi patirtis. Žemiau pateiktame vaizdo įraše parodyta, kaip mokytojas skatina mokinius daugiau nei vienu būdu išspręsti tą pačią problemą ties stačiakampėmis prizmėmis:

4. Parodykite programą.

Tobulame pasaulyje mes visada galėtume parodyti, kaip kiekviena koncepcija gali būti pritaikyta realiame pasaulyje - ir kai tai įmanoma, tai padeda pagerinti mokinių supratimą. Kai sąvokos negalima pritaikyti tokiu būdu, vis tiek galime pasidalyti, kaip ji gali būti taikoma matematikoje ar kitoje dalyko srityje. Kitas variantas - parodyti, kaip ši sąvoka buvo plėtojama per matematikos istoriją. Apsvarstykite galimybę skirti valandėlę nuo kiekvienos pamokos, kad parodytumėte savo mokiniams, kur ir kaip matematika gali būti matoma ar naudojama gyvenime už klasės ribų.

5. Pakvieskite mokinius pranešti savo samprotavimus.

Studentai, spręsdami problemas, turi paaiškinti savo samprotavimus. Kad mokytojas galėtų nustatyti, ar kiekvienas mokinys supranta klasės laikotarpio tikslą, būtina, kad kiekvienas mokinys bendrautų žodžiu ir raštu. Skirdami klasei dešimt minučių aptarti savo samprotavimus tarpusavyje ir tyrinėti įvairius problemų sprendimo būdus, jūs skatinsite puikų įsitraukimą ir mokymąsi. Ne visada lengva priversti mokinius kalbėti klasėje, tačiau yra būdų juos paskatinti (PDF).

6. Baigkite klasę su santrauka.

Kiekvienas gali pasiklysti klasės laikotarpiu ir lengvai prarasti laiką, kol skambės varpas ir pasibaigs klasė. Paskutinės septynios minutės gali būti pačios kritiškiausios įsitikinant, kad mokiniai suprato dienos mokymosi tikslą. Šį laiką galite naudoti atlikdami tris labai svarbius dalykus:

  • Greitas formuojantis vertinimas, siekiant nustatyti, kiek buvo išmokta, pavyzdžiui, studentai patys įvertino savo komfortą pagal koncepciją 1-5 skalėje
  • Peržiūrimas klasės laikotarpio tikslas ir trumpa diskusija, kur vyks pamoka kitą kartą
  • Peržiūrėkite namų darbus kartu, kad išvengtumėte painiavos