Anonim
Elisabeth (Lissa) Soep, PhD, tyrimų centro vadovė ir vyresnioji prodiuserė Jaunimo radijuje, „Peabody“ apdovanojimų laimėtoje, jaunimo vadovaujamoje prodiuserinėje kompanijoje Ouklande, Kalifornijoje, su biurų visoje šalyje ir partneriais visame pasaulyje. pasaulis. Naujoji „Lissa“ knyga su Vivianu Chavezu „Numesti tas žinias: jaunimo radijo istorijos“ nukelia jus į užpakalį ir pateikia konkrečias strategijas, kaip sudominti ir bendradarbiauti su įvairiomis jaunų žmonių grupėmis įgyvendinant realaus pasaulio iniciatyvas. Šią savaitę ji dalijasi patarimais (ir vertingomis pamokomis), kaip rašyti radijo komentarus.

Kiekvieną kartą kalbėdamas apie savo darbą su „Jaunimo radiju“, kuriame paaugliai bendradarbiauja su suaugusiųjų žiniasklaidos kūrėjais kurdami garso, vaizdo, teksto ir nuotraukų istorijas transliacijai ir skaitmeninei prekybai, visada vienas iš pirmųjų mano užduodamų klausimų yra „Kaip jūsų aprašyta veikla ir rezultatai gali įvykti mokyklose?“

Aš niekada nežinau, kaip atsakyti į šį klausimą. Aš gaunu iš kur, bet klausimas visada atrodo kaip sąranka. Mokytojams nepaisant tiek daug darbo (krūvis, nedideli ištekliai, didėjantis spaudimas ir reikalavimai), paskutinis dalykas, kurio noriu, yra pridėti prie erzinančio giesmės: „Ei, jūs turėtumėte tai išbandyti!“

Bet aš nenoriu nekreipti dėmesio į tai, kas slypi šiame klausime, nes vėl ir vėl mačiau, koks tai gali būti transformuojamas dalyvių ir viešojo diskurso dalyvis, kai jauni žmonės kuria, gamina, redaguoja ir platina istorijas masinė auditorija. Kuo daugiau studentų eis šia trajektorija, tuo geriau. Ir tai liečia ne tik studentus. Mums, kaip pedagogams, reikalinga veikla, primenanti, kodėl visų pirma norėjome mokyti. Tam nėra nieko tokio, kaip stulbinančio jaunimo pasirodymo.

Taigi mano ir dar keleto nuo šio laikotarpio iki kitų mokslo metų pradžios planas yra aprašyti tai, ką matau už klasių ribų taip, kad mokytojai galėtų pritaikyti elementus savo kasdieninei praktikai.

Kai bus arčiau kritimo, pasidalinsiu penkiomis savo mėgstamiausiomis istorijomis iš „Jaunimo radijo“ dvidešimties metų archyvo. Aš taip pat planuoju įrašą apie jaunimo sukurto turinio „skaitmeninį pomirtinį gyvenimą“: kas nutinka, kai jaunų žmonių pasakojimai cirkuliuoja internete, sukeldami komentarus ir kitokias „vartotojų įsitraukimo“ formas, kurios gali nukreipti turinį tomis kryptimis, kurių originalūs autoriai niekada neketino . Aš taip pat norėčiau, kad „Edutopia“ auditorija paslėptų savo populiarumą radijo laidoje „Mobile Action Lab“ (buvome vieni iš konkurso, kurį rėmė „MacArthur“ fondas ir HASTAC, nugalėtojų). Per „Lab“ jaunimas suvienys jėgas su profesionaliais kūrėjais, kad sukurtų penkias programas, tenkinančias realius jaunimo bendruomenių poreikius - taigi, stebėkite, kaip jūs ir jūsų mokiniai gali naudotis tuo darbu.

Bet čia pradėsiu nuo kažko tikrai paprasto, net šiek tiek senojo: radijo komentaras.

Galia radijo komentare

Komentaras yra puikus būdas pritraukti studentus kalbėti, rašyti, redaguoti ir atlikti daugelį dalykų. Paprastai jis trunka maždaug dvi minutes, o tai reiškia, kad puslapis yra vienas ar vienas puslapis. Jame rašytojas dalijasi patirtimis, kurios yra asmeniškai prasmingos, stebinančios ir rezonuojančios didesnėmis socialinėmis temomis. Komentarai nebūtinai turi būti „objektyvūs“, kad ir ką tai reikštų, tačiau jie turi būti teisingi. Geriausi komentarai siūlo niuansus, pagrįstus įtikinamais įrodymais, kurie gali kilti iš gyvenimiškos patirties, interviu ar tyrimų. Ir svarbiausia, kaip ir visi geri rašymai, jie pasiima skaitytojus pasivažinėti.

Norėdami parašyti komentarą, mes prašome jaunų žmonių atlikti šiuos veiksmus:

1. Rašykite apie problemas, kurios tavyje žadina aistrą.

Remkitės savo patirtimi, kad įgytumėte naujos įžvalgos apie problemą, kurią žmonės stengiasi suprasti. Pavyzdžiui, peržiūrėkite šį Jaunimo radijo rašinį apie kūno įvaizdį. Rašytoja atidarė komentarą, reiškiantį kaip pagyrimą, kuris iš tikrųjų žalojo jos jausmus, privertė ją susierzinti ir pakeitė jos gyvenimą:

"Aš tik norėjau padėkoti už tai, kad užėjai ten ir padarei tai, ką darai … ir parodei, kad mes, riebūs žmonės, galime šokti". Šis komentaras turėjo būti komplimentas iš vidutinio amžiaus auditorijos nario, kuris kreipėsi į mane po spektaklio, kai man buvo penkiolika. Bet man jis buvo tik vyresnio amžiaus žmogus, stebėjęs mano kūną, pasakodamas, kas aš esu, ir suformavęs mane į tai, kuo nenorėjau būti.

2. Raskite tvirtą kabliuką arba ledyną.

Naudodamiesi radijo ryšiu, aiškumas ir išraiškos ekonomiškumas gali paversti jūsų istoriją ar sugadinti ją. Tikrai praleisk laiką kurdamas tą pirmąją eilutę. Pirmą kartą retai tai suprasite, todėl neužstrigkite. Štai pirmasis pasakojimas, kurį „Jaunimo radijas“ padarė bendradarbiaudamas su Rytų Kentukio Apalachų žiniasklaidos institutu, kur rašytojas daro gražų darbą vadovaudamasis tam, kas sukuria įtampą ir verčia jus nuolat klausytis.

"Mano 19-asis gimtadienis buvo truputį saldus atvejis. Tą dieną oficialiai pasitraukiau iš Kentuckio mažų pajamų jaunimo draudimo programos. Kaip pasisektų, sveikatos problemą išsivystydavau beveik iš karto …"

3. Naudokite konkrečius pavyzdžius, vaizdus ir istorijas.

Jei kalbate apie bendravimą su tėvais, aprašykite konkrečius įvykius ar argumentus, kai jūsų bendravimas suveikė ar nutrūko. Greitai grįžęs iš Irako vienas jaunas kareivis pakomentavo „Jaunimo radiją“ ir jis kalbėjo apie einamąsias namų kepsnines, „suskaičiuotas … kaip jūs žiūrite nespalvotą televizorių, tiesiog nesate ten “. Savo depresijos ir hipomanijos patirtimi dalijantis komentatorius savo pasakojimą užpildė sulaikančiais vaizdais, pritraukiančiais klausytojus į giliai asmenišką ir kartais chaotišką „karą jos smegenyse“:

"Prisimenu, kai pirmą kartą iš tikrųjų pradėjau jaustis nekontroliuojamas. Man buvo didelis noras išversti Raymondo Chandlerio romano pradinę dalį į Thebano scenarijų ir visa tai perrašyti ant mano spintos durų įvairiaspalviu muilu. Aš vis dar prisimenu. pasitenkinimas, kurį pajutau pamačiusi nesąmoningų personažų vaivorykštę, slenkančią ant sienų, bet kaip ir visais kitais ateinančiais laikais, pavyzdžiui, kai nusipirkdavau penkias identiškas sukneles … arba praleisdavau valandas traukinių stotyje, žvelgdama į žemę. nes man atrodė, kad grindys kvėpuoja … Kai bandžiau nutildyti savo mintis vykdydamas jos laukinius reikalavimus, ilgai nesijaučiau geriau …

4. Išreikšk save pokalbiui.

Rašykite taip, kaip kalbate, ir garsiai skaitykite scenarijus (rašykite ne tik žodžius). Puslapio žodžiai ne visada verčiasi į istoriją, kuri skamba gerai. Pagalvokite apie ritmą ir tempą. Jei rašote poeziją ar kuriate muziką, savo komentarams suteikite lyrišką jautrumą. Tuo pačiu metu pagalvokite apie savo auditoriją ir pagalvokite, kaip įvesti kalbinius posakius tokiu būdu, kuris praturtintų jūsų pasakojimą. Norėdami pamatyti pavyko, kas padaryta tikrai gerai, skaitykite „Jaunimo radijo“ esė apie vieną sudėtingų komentatoriaus santykių su gimtuoju miestu Oaklandu, Kalifornijoje, reportažą per Nacionalinį viešąjį radiją.

5. Nebijokite naudoti humoro ir požiūrio.

Komentaras nėra vieta, kur neutralizuoti savo balsą ar pasiūlyti bendrą pastebėjimą. Duokite sau erdvės kibirkštis, provokuoti ir žaisti.

6. Faktų patikrinimas!

Nors komentarai rašomi asmeniškai ir jie gali būti pagrįsti nuomone, vis tiek turite patikrinti šaltinius ir informaciją, apie kurią pranešate. Kai viena Jaunimo radijo studentė parašė komentarą, kuriame teigiama, kad autobusų linijos sumažinimas padidino jos laiką į darbą ir atgal į mokyklą, nepatenkintas tranzito tarnybos atstovas kitą dieną paskambino į mūsų naujienų kabinetą paklausti konkrečiai, kokiu autobusu važiavo studentas, rinkdamas įrodymus tikėdamasis paneigdamas merginos ieškinį. Gera numatyti tokio pobūdžio reakcijas - procesą, kuris taip pat leidžia jauniems žmonėms žinoti, kas jų darbe rizikuoja ir kodėl tai svarbu.

Aš buvau įpratęs savo universiteto studentus rašyti komentarus ir juos atlikti pamokos pabaigoje. Visada nuostabu matyti, kokia yra ta patirtis, palyginti su oficialiais rašiniais ir straipsniais, kuriuos jie turi perversti per semestrą (vienas). pagrindinis reikalavimas - laukiniai, klampūs poezijos stiliaus plojimai iš visos klasės po to, kai kiekvienas mokinys skaito). Aš raginčiau jus apsvarstyti galimybę parašyti komentarą kartu su savo mokiniais - aš tai jau padariau - tai yra galingas būdas sukurti „kolegiškos pedagogikos“ dinamiką jūsų klasėje ir modeliuoti riziką bei redaguoti.