Anonim

Neseniai peržiūrėjau trumpą filmą „Prieš“, kuriame užfiksuoti 11-mečių, kurie ruošiasi pradėti mokytis viduryje, balsai. Jį sukūrė tėvas, kuriam kilo filmo idėja, kai jis, klausydamasis sūnaus draugų, kalbėjo apie tai, kaip jie jautėsi vasara baigę 5-ą klasę. Filmą, kurį galima nemokamai atsisiųsti iš http://thebeforeproject.org, pagrindinis dėmesys skiriamas jų susirūpinimui vidurinėje mokykloje.

Ikimokyklinio ir ankstyvojo paauglystės metai užpildyti nerimu dėl kūno pokyčių, santykių, populiarumo. Jie taip pat susiduria su istorijomis, kurias yra girdėję apie neigiamą bendraamžių spaudimą ir patyčias vidurinėje mokykloje. Kaip komentuoja viena mergaitė filme: „Manau, kad visi pradeda nerimauti, kaip jie atrodo labiau, net ir berniukai.“ O kita 11-metė sako: „Tai yra šiek tiek nepatogu, nes esate užstrigę tarp dviejų sričių., vaikas ir paauglys … jaučiasi keistai “.

Reikia tobulinti vidurinės mokyklos priėmimo procesą. Vidurinių mokyklų pedagogai, kurie stebi prieš tai, gali susidaryti geresnį supratimą apie tai, ką reikia padaryti norint patenkinti stojančių studentų socialinius ir emocinius poreikius. Vidurinės mokyklos turi iš naujo įvertinti ir sustiprinti studentams siūlomą pagalbą, nes jie pereina nuo pradinės mokyklos iki vidurinės mokyklos. Kiekviena vidurinė mokykla turėtų turėti išsamią orientacijos programą, skirtą patekti į studentus, sudaryta iš mokytojo ar patarėjo, suprantančio socialinius ir emocinius mokymosi komponentus. Ką mokyklos gali padaryti, kad vaikai jaustųsi saugūs? Kaip jiems galima padėti pereinant į atskiras dalyko srities klases su įvairiais mokytojais? Kaip jiems galima padėti užmegzti ryšius ir palaikyti vienas kitą? Kaip galime geriausiai išsklaidyti jų rūpesčius?

„Prieš“ galėtų būti naudojamas diskusijoms skatinti. Ką pasakytumėte, jei būtumėte apklaustas? Su kuriuo studentu jūs susitapatinote su labiausiai? Diskusijos galėtų vykti mažose studentų palaikymo grupėse. Tos grupės, suformuotos orientacijos metu, gali būti susietos su patariamąja „klase“, kuri reguliariai susitinka. Tai turėtų palengvinti mokytojai, turintys galimybę ir įsipareigojimą sutelkti dėmesį į rūpimus klausimus, susijusius su studentų stojimu. Vaikai turi jaustis saugūs ir turėti tam tikrą bendruomenės jausmą. Bendraudama su vaikais iš mokyklų, kur tokių yra, ne kartą girdžiu, kad bendruomenės jausmas padėjo jiems nesijausti izoliuotiems ir tam tikrais atvejais padėjo jiems atsispirti prisijungiant prie gaujos.

Patyčios turėtų būti pagrindinis orientacijos dėmesys. Vidurinėje mokykloje siaučia tiek žodinės, tiek fizinės patyčios. Remiantis tuo, ką jie girdėjo apie vidurinę mokyklą, daugelis studentų nerimauja dėl patyčių. Kitų mokinių žodinis žlugimas ir fizinės atakos turi turėti pasekmių. Aš buvau mokinių perskaitęs „ Catcher in the Rye“ dalį, kurioje Ackley, žodžiu prievartaujamas vaikas, nusižudo. Studentai turi žinoti, kaip jaučiasi patyčių auka.

Taip pat reikia diskutuoti apie tviterių, „Facebook“ ir kitų populiarių interneto svetainių naudojimą kritiniams kitų studentų komentarams. Šiose socialinės žiniasklaidos platformose pasitaiko daug patyčių, neigiamo spaudimo ir piktybinio gėdinimo, kurio vaikai bijo. Aš žinau, kad visi vaikai Anksčiau yra balti, tai yra jų kaimynystės funkcija. Juodųjų, Lotynų Amerikos ir imigrantų grupei gali kilti problemų, susijusių su socialine aplinka, kurioje jie gyvena. Tačiau mano minėti rūpesčiai taip pat yra universalūs.