Anonim
Image
Praėjusiais mokslo metais, per Nacionalinį poezijos mėnesį, kiekvieną dieną savo klasėje paskelbdavau skirtingą eilėraštį ir garsiai jį skaitydavau kiekvienai atvykusiai studentų grupei. Kelis kartus, klasės pradžioje, aš pamiršdavau ir kiekvieną kartą studentas šaukdavo: „Palaukite, ponia C! Pamiršai perskaityti eilėraštį! “

Vieną iš tų dienų garsiai perskaičiau Maya Angelou „Narvelį paukštį“, o jo pabaigoje išgirdau vieną iš septintos klasės berniukų, kuris jam kvėpuoja: „Oho, tai buvo tikrai gražu!“

Tai yra keli momentai, apie kuriuos mokytojai svajoja. Mokiniai ne tik norėjo patirti poeziją, bet ir mėgavosi bei vertino išgirstus eilėraščius. Jauni paaugliai geba tiek skaityti, tiek rašyti išskirtinę poeziją, todėl vidurinė mokykla yra lemiamas laikas pradėti puoselėti tikrą meilę poezijai. Jei mokiniai gali anksti įvertinti poeziją, tai gali panaikinti baimę, kurią daugelis jaučia mokydamiesi vidurinės mokyklos ir analizuodami bei atlikdami poeziją.

Yra daugybė būdų, kuriais visų lygių mokytojai gali skatinti ne tik suprasti poeziją, bet ir ją mylėti. Nors mano studentai gali mane apibūdinti kaip poezijos mokytoją, tačiau jie dažnai man sako, kad poezijos mokymasis buvo mėgstamiausia mokslo metų dalis. Pirmąją šių metų mokyklos dieną naujas 7 klasės mokinys man papasakojo apie poezijos studijas, kurios labiausiai jaudina naujus metus. Sukurti poezijos kultūrą nėra sunku, tačiau tam reikia sąmoningų pastangų. Štai keletas gairių, kurios man pasirodė naudingos, norint pasiekti vaikus per poeziją:

1. Per pirmąją mokyklos savaitę supažindinkite su poezija ir padarykite tai įprasta

Savo kalbų meno pamokose kiekvieną penktadienį darau poezijos dieną studentų rašomuose žurnaluose. Mes pradedame rutiną pirmąją mokyklos savaitę ir kiekvienais metais girdžiu tuos pačius nusiskundimus: jie nemano, kad moka gerai poeziją, nemoka rašyti poezijos, nemėgsta poezijos. Gera iš karto išnaikinti šias baimes lauke ir leisti joms pasidalinti iš kur tos baimės. Praneškite jiems, kad šie žurnalai yra saugi erdvė, nepriversdami nė vieno studento per kelias pirmąsias savaites garsiai dalintis informacija - visada bus keletas norinčių dalintis. Palikite asmeninius, teigiamus komentarus pačiuose žurnaluose, o tada parodykite, kad žodiškai reikia kreiptis į tuos vaikus, kurie iš pradžių išreiškė baimę. Kai tie vaikai pagaliau pasiruošę dalintis, neįtikėtina pamatyti pasididžiavimą, kurį jie patiria savo eilėraščiuose.

Pristatydamas mintį, kad poezija yra prieinama (ir padėdamas jiems kiekvieną savaitę generuoti naujas idėjas), taip pat teikdamas teigiamus atsiliepimus vaikams, kurie baiminasi rašyti savo eilėraščius, aš buvau nustebinta, kuomet mokiniai gali pasiekti emocijų. per parašytą žodį.

2. BŪK Džiaugtasi dėl poezijos!

Kaip akivaizdu, kaip tai atrodo, studentai pasirenka tikruosius savo mokytojų interesus. Visais metais priverskite savarankiškai skaityti poeziją ir pasidalyti savo mėgstamiausiais dalykais su savo mokiniais. Kai studentai dalijasi savo eilėraščiais su jumis, skirkite laiko juos atidžiai perskaityti ir aptarti, kas jums patinka, su autoriais. Savo klasėje sukurkite poezijos įvertinimo kultūrą (niekada neįvertinkite, kiek jauniems žmonėms patinka čiupinėti pirštus po to, kai garsiai skaitoma poezija). Be to, kai jūsų mokiniai rašo poeziją, rašykite eilėraščius patys! Studentai mėgsta išgirsti originalius jūsų rašomus eilėraščius - tai parodo jiems, kad leisite sau būti pažeidžiamiems ir emocingiems, kaip jūs liepiate. Meilė poezijai yra vienas geriausių būdų, padėsiančių mokiniams pamatyti poezijos vertę.

3. Išmokyk mylėti eilėraštį kaip visumą

Daugelis studentų poeziją traktuoja taip, kaip siūlo Billy Collinsas „Poezijos įvadas“. Nors mes norime jiems parodyti, kaip reikia pamilti eilėraštį, jie mano, kad jie privalo „pririšti eilėraštį prie kėdės virve ir iš jos kankinti prisipažinimą. „Technikų ir elementų mokymas yra svarbus, tačiau dažnai tai gali paskatinti mokinius bijoti poezijos. Pagalvokite apie poetinės technikos tyrimo integravimą į viso eilėraščio tyrimą - visada pirmiausia perskaitykite visą eilėraštį ir leiskite studentams pasidalyti idėjomis ar klausimais prieš analizuodami įvairius jo elementus. Tai padės jiems išmokti pirmiausia pamatyti eilėraštį kaip užbaigtą meno kūrinį, kurį vėliau bus galima geriau suprasti atidžiau ištyrus jo dalis.

4. Jei įmanoma, pateikite originalius mokinių eilėraščius visoje mokykloje

Visada yra širdžiai malonu, kai studentas rodo tašką prie eilėraščio ant sienos ir sako kam nors: „Aš tai parašiau!“, Kai jūsų studentai sunkiai dirbo, rašė ir peržiūrėjo originalius eilėraščius ir leido sau reikšti emocijas, baimes ir triumfą. per poeziją pabandykite jomis pasidalinti su kuo daugiau žmonių! Nacionalinio poezijos mėnesio metu sukurkite „Poem Walkway“ savo mokyklos koridoriuje ir padrąsinkite kitus mokinius bei tėvus juo pereiti. Savo kambaryje pastatykite skelbimų lentą, kurioje būtų originali mokinių parašyta poezija. Taip pat kiekvienų metų pabaigoje renku eilėraščius ir surišiu juos į 7 klasės poezijos knygą, kad parodyčiau studentams, kad jų eilėraščiai gali toliau gyventi ir įkvėpti kitus, kai jie pakyla aukštyn. Tai padeda sukurti kūrybiškumo ir meilės poezijai aplinką, taip pat skatina studentus didžiuotis savo darbais.