Anonim
Image
Aš tai pripažinsiu. Aš atsisiųsdavau „Pokémon Go“ į savo telefoną tą dieną, kai jis buvo išleistas. Ar buvo smagu? Taip. Ar mokytojai turėtų tai priimti? Visiškai!

Kai kurie ankstyvosios „Pokémon Go“ spaudos pranešimai buvo neigiami. Joje buvo pasakojimai apie aptiktus mirusiųjų kūnus ir žmones, kurie buvo apipjaustyti Pokéstops (vietose realiame pasaulyje, kur renkate virtualius daiktus). Tada buvo pranešimai apie (dabar ištaisytą) klaidą, kuri potencialiai suteikė „Pokémon Go“ leidėjams teisių peržiūros vartotojo „Gmail“ paskyras. Tačiau šios istorijos atspindi kitas technologijas, kurios pateko į įprastą rinką.

Tik prieš kelerius metus mokytojai buvo perspėti, kad nenutoltų nuo socialinės žiniasklaidos. Šiais laikais mokyklos reguliariai naudoja socialinę terpę bendraudami su tėvais, mokiniais ir personalu. Kur aš moku, „Twitter“ pranešimai apie sniego vėlavimą pateikiami prieš skambinant! „Pokémon Go“ dizainas yra elegantiškas: jį lengva išmokti, tačiau jį sunku įsisavinti. „Pokémon Go“ žaidimo mechaniką gana lengva išmokti: telefono ekrane brūkštelėkite „Pokéballs“ prie padidintos realybės monstrų. Programoje nėra nurodymų - tai yra, kol sugaunate pakankamai pokémonų ir išlygėjate, kad prisijungtumėte prie „sporto salės“ ir komandos („Go Team Valor!“).

Būdamas mokytoju, matau, kad „Pokémon Go“ suteikia galimybę - mokomą akimirką - išmokyti skaitmeninio pilietiškumo žaidžiant pagal vietą. Net ir didžiausi „Pokémon Go“ kritikai pripažįsta, kad grojimas, kurį jis gauna iš išorės, yra geras dalykas. Kalbant apie švietimo galimybes, tvirtinčiau, kad fizinis žaidimas yra antraeilis socialiniam mokymuisi, kuris vyksta kartu su „Pokémon Go“. Žinoma, vaizdo žaidimai paaštrina rankų ir akių koordinaciją ir modelio atpažinimą. Bet jie taip pat moko problemų sprendimo įgūdžių, atsparumo ir metakognicijos. Kai žaidėjai susirenka „Pokéstops“ - dažnai parkuose, muziejuose ir istoriniuose pastatuose -, gali prasidėti pokalbiai. Kaip ir „Minecraft“, „Pokémon Go“ programa mokosi vis didėjančioje žaidimų praktikos bendruomenėje. Tarp jo žaidėjų vyksta socialinių žinių konstravimas.

Panaudokime „Minecraft“ kaip pavyzdį. Norėdami sukurti „Snow Golem“, žaidėjai lankosi internetinėse bendruomenėse (pvz., „YouTube“, wiki, diskusijų forumuose) norėdami sužinoti, kokių blokų reikia jo statybai. „Pokémon Go“ yra panašus. Sugavęs Pokémoną, turėjau nedaug žinių apie Pokémono visatą. Aš sužinojau, kad noriu sužinoti daugiau apie svetaines. Kas yra masalas? Kokį poveikį daro potionai?

Žaidimo mokslininkas Rafas Kosteris mano, kad „Pokémon Go“ nėra tik papildytos realybės žaidimas. Greičiau jis teigė, kad tai yra masinis kelių žaidimų internetinis (MMO) žaidimas, panašus į „World of Warcraft“, tačiau paplitęs realiame pasaulyje. Šia prasme „Pokémon Go“ yra panašesnis į vaidybinius vaidmenis (LARPing), nei į išmaniųjų telefonų žaidimą. Aš rekomenduoju perskaityti Kosterio straipsnį čia.

Perskaitę, apsvarstykite „Edu-LARP“ su savo studentais. Mokyklos aplinkoje mokytojai gali reikalauti, kad mokiniai žaistų pagal vietą. Paprašykite studentų prisegti ir aprašyti vietas „Google Earth“, tada naudoti smilkalus ir masalus. Smilkalai ir masalai yra nebrangūs ir buvo naudingi vietiniam verslui, kuris gali juos nusipirkti, kad pritrauktų globėjų. „Field Day Lab“ Viskonsino universitete sukūrė atvirojo kodo papildytos realybės ir interaktyvaus pasakojimo (ARIS) autorių kūrimo įrankį būtent tokiam tikslui. ARIS yra nemokama platforma, leidžianti bet kam paskelbti mobiliųjų programų sąveiką su fizine vieta. Kitos studentų turinio kūrimo galimybės apima nemokamos „iBeacon“ technologijos, kuri siunčia tiesioginius pranešimus į išmaniuosius telefonus, esantį netoliese, panaudojimą. Peržiūrėkite „Locly“, nemokamą „iBeacon“ įrankį. Arba perskaitykite kolegos Edutopijos rašytojos Monica Burns straipsnius, kad sužinotumėte daugiau apie „iBeacons“, QR kodus ir medžiotojų medžiotojus.