Anonim
Image
Vienas mano studentas parašė 150 žodžių esė. Tai buvo nuoširdu. Tai buvo neapdorota. Tai taip pat buvo „Facebook“ būsena.

Taigi aš šiek tiek supainiotas. Taip yra todėl, kad šis mokinys - vadinkime ją Liza - dažnai stengiasi išpildyti didžiąją dalį mano rašytų darbų septintoje klasėje. Nepaisant temos ar rašymo diskurso, Liza, norėdama sugalvoti užduotis, stengiasi sugalvoti idėjų, jau nekalbant apie žodžius. Šiemet keletą kartų ji lankėsi mano klasėje, studijų salėje, kad galėtų padėti vienas su kitu užduotimis.

Tiesą sakant, tik prieš dvi savaites paprašiau savo studentų parašyti pirmąjį asmeninio pasakojimo esė projektą. Rašydamas idėjas įtraukiau keletą raginimų, iš kurių jie galėjo pasirinkti, ir, jei nepatiko nė vienas iš raginimų, jie galėjo sukurti savo. Liza dar neįvertino šios užduoties, tačiau padarė. . . jos pačios. . . nepopuliarus. . . parašykite šį „Facebook“ statusą, nepaprastai asmenišką - nors ir trumpą - esė, kuriame išreiškiamas jos įsitikinimas apie draugystės svarbą, jos gilus susirūpinimas dėl mūsų visuomenės susidomėjimo fiziniu tobulumu ir savaiminio elgesio pavojai.

Jos statusas iš tikrųjų yra tvirta įžvalgios asmeninės esė ar atsiminimų pradžia. Būsena yra aiškiai ir glaustai parašyta bei gramatiškai švari. Jaučiu, kaip rašytojos balsas burbuliuoja į paviršių per jos kruopščiai pasirinktus žodžius. Jis pasižymi egzistencine, atspindinčia kokybe, kurią šiandien dažnai atleidžiame, atleidžiame iš darbo ar „išbandome“.

Taigi, kas atsitiko? Kas įgavo Lisa laisvalaikiu rašyti. . . per pavasario pertrauką, ne mažiau ?! Atsakymas: patirties „autentiškumas“. Ji žinojo, kad turi auditoriją. Ji žinojo, kad jos kūrinys bus perskaitytas ir apmąstytas, ir kad tai sukels „reakciją“. Ji žinojo, kad tai gali pakeisti, tai gali būti svarbu.

Dabartinė rašymo pedagogika pasisako už tai, kad mokytojai teiktų autentišką rašymo patirtį, kad padidintų mokinių įsitraukimą ir motyvaciją. Būdamas penkto kurso naujokų mokytojas, stengiuosi kuo daugiau įtraukti savo mokinius į panašias patirtis ir pamažu tobulėju, teikdamas vis daugiau šių galimybių. Pvz., Aš rašau jų raštus kambaryje ir prieškambaryje, o aš pradėjau skelbti jų rašinius tinklaraštyje savo klasės svetainėje. Vienas studentas netrukus publikuos straipsnį vietiniame laikraštyje. Dalyvaujame konkursuose. Dabar Lizos statusas man parodė, kad ir socialinė žiniasklaida gali pasiūlyti autentiškumą.