Anonim
Image

„Man nerūpi.“ Šie trys žodžiai gali priversti labiausiai nusivilti patyrusius mokytojus: kaip pasiekti studentus, kurie atiduoda vibraciją, kad niekas nesvarbi? Naudokitės šiais klausimais, kad geriau suprastumėte ir pasiektumėte apatiškus studentus.

Ar tai tikrai apatija?

Jei jūsų mokinys nuleidžia galvą, neatsako ar neužbaigs mokyklos darbų, apatija yra tik viena iš daugelio galimybių.

Ar studentui sunku namuose? Kova su psichine ar fizine sveikata? Ar jie turi nenustatytą mokymosi negalią, dėl kurios jaučiasi neįmanoma atlikti bet kurios užduoties? Ar jie neseniai patyrė traumą ar gali patirti praeities traumos padarinius?

Dažnai tai, kas atrodo kaip motyvacijos stoka, gali būti būdas paslėpti pagrindinę istoriją. Lengviau pasakyti „man nerūpi“, nei „man reikia pagalbos“. Praleiskite laiko susipažindami su savo mokiniu, susisiekdami su jo šeima ir patarimo patarėjais ir įvertindami, ar motyvacijos stoka iš tikrųjų yra problema. ranka.

Ar elgesys būdingas jūsų klasei ar visai kitoje vietoje?

Palieskite pagrindą su kitais mokiniais. Ar atrodo, kad apatija yra kažkas, kas tik vyksta jūsų klasėje, ar tai yra studento pristatymas visose tbeir klasėse? Pasitarkite ir su užklasiniais instruktoriais: ar jūsų apatiškas studentas atgyja per krepšinio treniruotes ar šachmatų klubą? Gavę išsamesnį savo studento vaizdą, galėsite pradėti tobulinti savo intervencijas.

Koks yra didelis paveikslėlis, ir ar studentas gali jį susieti su dienos detalėmis?

Sunku išlikti motyvuotam, kai nematome ryšio tarp to, kas mūsų laukia, ir to, ko norime iš gyvenimo. Ko jūsų studentas nori sau ilgainiui? Ar tai vidurinės mokyklos diplomas? Aukštasis mokslas? Karjera? Šeima?

Kai žinome, ko link siekia studentai, galime padėti susieti juos su kasdieniu darbu. Jei žinau, kad mano studentas nori tapti virėju, aš galiu padėti jiems suprasti, kaip gramatikos įgūdžiai padėtų rašyti meniu, ar chemija padėtų ekspertų kepimo pagrindus. Jei mano studentas nori aukštojo mokslo diplomo, aš galiu padėti jiems suprasti, kaip kiekviena klasės laiko dalis ar kiekvienas baigtas projektas prisideda prie jų baigimo reikalavimų. Kai maži daiktai aiškiai pridedami prie didelių, maži dalykai tampa svarbesni.

Kur galima pastatyti tiltus?

Jei apatiškas studentas sujaudintas ar aistringas net dėl ​​vieno dalyko, jūs turite nuo ko pradėti.

Iššūkis sau nutiesti tiltus tarp studento pomėgių ir įgūdžių ar turinio, kurio norite išmokyti. Ar aistra vaizdo žaidimams gali virsti mokslinio metodo tyrinėjimu? Ar talentas važinėti dviračiu dviračiu gali sukelti sumaniai parašytą pasakojimą?

Naudokite probleminį mokymąsi, tyrimais pagrįstus metodus ir realaus pasaulio kontekstą, kad padėtumėte savo studentams sukurti tiltus, užuot jautęsi tarsi šokinėdami nuo uolos kiekvieną kartą, kai paprašote jų atlikti neįmanomą užduotį klasėje.

Ar tavo studentas žino, kad tau rūpi?

Dienos pabaigoje jūs nekontroliuojate, ar jūsų studentui sekasi, ar ne. Jūs negalite priversti jų dirbti, negalite priversti jų mokytis ir tikrai negalite priversti jų pradėti rūpintis. Vis dėlto visus šiuos dalykus galite paveikti palaikydami rūpestingus santykius su savo mokiniais.