Anonim

Laimei, aš sugebėjau paduoti Nojui vidurinės mokyklos matematikos knygą ir pakviesti jį save išmėginti. Šis drovus, švelniai kalbantis dešimtmetis, dirbantis savarankiškai ir perduodantis man užduotis, išgyveno nepaprastai lengvai. Man palengvėjo, kad jis neprašė vidurinės mokyklos vadovėlio; Man blogai sekėsi matematika tame lygyje ir būčiau turėjęs gūžti pečiais, jei jam reiktų, kad aš peržengčiau diferencialines lygtis su juo arba net jei sakinyje naudodavo sinusą ar kosinusą.

Pažymių lygio matematika taip pat nebuvo iššūkis kitai studentei Jenny, mielai, bet užtikrintai merginai, kurios siekis buvo tapti JAV prezidentu. Tačiau ji nesiskundė - išskyrus atvejus, kai ji turėjo ką pasakyti apie kokį nors suvoktą vadovėlio problemų sprendimo pasakojimų neatitikimą ar klaidingumą. Ir, žinoma, turėjau saujelę kitų studentų, kurių geriausius matematikos ir kitų dalykų akademinius sugebėjimus aš kartais buvau sunkiai priėmęs.

Tuomet daugiausiai vaikų - berniukų -, kurie stengėsi skaityti, daug rašė, buvo lengvai supainioti su paprastomis matematinėmis sąvokomis, negalėjo daugiau nei kelias minutes susikoncentruoti į užduotis ir Kai kuriais atvejais užduotis nepavyksta, nebent aš juos apžiūrinėjau vizualiai apžiūrėdamas klasę.

Apibendrinant, aš lengvai pasiskirstiau tarp moksleivių nuo penkerių iki dešimties metų, atsižvelgiant į tai, kad jie yra gimę maždaug per vienerius metus, jie visi buvo paskirti į tą pačią ketvirtos klasės klasę.

Absurdiška tikėtis, kad mokytojai sutiks tokį dramatišką sugebėjimų skirtumą. Tragiška, kad aukšto lygio mokinių intelektas yra suprantamas, tuo tarpu mažiau gabių asmenų poreikiai nėra geriau tenkinami. Talentingo ir talentingo ugdymo (GATE) programos, viena vertus, ir išteklių mokytojai, kita vertus, padeda išspręsti problemą, tačiau vis tiek turėjau sunkumų tenkinant studentų poreikius tolimiausiuose spektro galuose, nepamiršdama tų, kurie vaidino klasėje ar šalia jos. lygis.

Protingiausi sprendimai yra radikalūs, tačiau, kaip ir agresyviausiai skirtingi pasiūlymai, jie taip pat yra logiški: Grupuokite vaikus pagal akademinius sugebėjimus, o ne pagal amžių, arba bent jau organizuokite kabinetus taip, kad mokiniai turėtų daugiau galimybių mokytis vieni iš kitų. Du iš „Edutopia“ propaguojamų mokymo metodų - projektinis mokymasis ir bendradarbiavimas - yra natūralus šios problemos sprendimas.