Anonim
Image

Ji vingiuota į mano kambarį ant sparnuotų kojų - visų 3 pėdų ir jai arti, pikseliu supjaustyta ir didžiulėmis rudomis akimis. Ji yra Katy (ne tikras vardas) ir ji mokosi pirmoje klasėje. Kai visi įsitaiso, Katy susisuka į svaiginančią energijos perteklių. Ji vilki mėgstamą aprangą - vaivorykštės pončandą ir tiarą su rausvomis plunksnomis. Likusi klasė sėdi ant kilimėlio, kryžminančio obuolių padažo. Jie tikėdamiesi spokso į mane. Katyis bando atsigulti man ant kelių ir pažvelgti man į veidą. Ji slysta žemyn, vėl atsimuša į viršų ir žengia prie savo stalo, kad pamatytų, kokius lobius gali paveldėti kuprinė. Jos dugnas niekada nebuvo palietęs jos kėdės. Kviečiu ją atgal į grupę ir sėdžiu šalia manęs - mėgstamiausios vietos kambaryje.

Maža jaunystė, sakau sau pirmą dieną. Neparengta pirmajai klasei ir valstybės standartų griežtumui. Aš mokykloje esu naujas, todėl nežinau jos istorijos. Galbūt ji yra tik jauna savo amžiaus. Aš negaliu padėti manyti, kad čia kažkas numetė kamuolį. Ji yra darželinukė, apsirengusi pirmos klasės drabužiais.

Kai tikrinu jos bylą biure, mane nustemba colių storioIEP aplankas. Tai nėra gera žinia. Individualizuota švietimo programa paprastai parodo rimtas susirūpinimo sritis. Plane išdėstomi mokinio tikslai ir tai, kaip mokytojas stebės ir vertins tų tikslų įgyvendinimą. Nustatyti etalonai. Vyksta susitikimai. Aš niekada neturėjau pirmojo greiderio su IEP. Daugelis studentų yra aprūpinti laikikliu, kuriame saugomi skiepijimo įrašai ir gimimo liudijimas. Kas gali būti blogai su šia mergina, kuri pateisina tokio lygio patikrinimą?

Atsakymas: nieko. Ji turi vyresnį brolį, turintį mokymosi negalią, ir nerimą keliančius tėvus, norinčius įsitikinti, kad Katy „neišlįs iš įtrūkimų“. Aš nuolat skaitau, ieškau diagnozės, kažkokių požymių, rodančių, kad kažkas yra negerai. Tačiau matau tik tai, kad ji „nežino visos savo abėcėlės“. Ji negali parašyti visų skaičių iki trisdešimties. Instrukcijos metu ji yra „nedėmesinga“.

Katy nėra nieko blogo, išskyrus tai, kad ji yra darželio auklėtoja. Prieš dešimt metų ji būtų buvusi aprangos kampe priešais veidrodį, plunksnuodama plunksną per hertino pečius. Tačiau būtent šią dieną ji yra pirmoji klasikė, turinti ANP ir tikslų, kurių jos vystymosi etape neįmanoma pasiekti kažkam. Ji eis į specialius užsiėmimus tris kartus per savaitę norėdama kompensuoti didesnį „deficitą“. Ji ir toliau drąsiai šypsosis, tačiau netrukus pradės domėtis, kas jai blogo. Ji tris kartus per savaitę išeis iš mūsų klasės ir mokysis, o ne šoks, iki 15-osios kambario. Ji pradės vertinti tų tikslų svorį. Palyginamieji ženklai bus tik šiek tiek suspausti.

Katy nėra mano pirmoji darželinukė. Per pastaruosius penkerius metus, kai lūkesčiai ir toliau plėtėsi kiekvienoje klasėje, mokytojai suklastojo, kad padėtų mokiniams pasijausti sėkmingai. Didelė dalis mano klasės nėra nemokama. Jie imasi kelių pasirinkimo testų ir užpildo burbuliukus dėl savo vyresnių seserų nerimo. Mes vartojame tokius terminus kaip „algebra“ ir „atsakas į literatūrą“ šešiamečiams, kurie vos ne dešifruoja žodžius. Wepush ir cajole ir taip, kartais slaptai prakeikia vaiką, kai jos galva yra debesys. Mes esame atsakingi. Mes stebimi. Mūsų darbas gali priklausyti nuo mūsų studentų sugebėjimo suprasti subtilų strategijų, tokių kaip „numatyti“ ir „daryti išvadą“, skirtumą.

Nėra darželio. Tai atėjo mažų raudonų vagonų ir purvų pyragų keliu. Laikas, kai vaikai išmoko eiti į mokyklą, kaip naudoti triratį ar laukti, kol pasisuks sūpynės, nebėra. Tai buvo svarbūs įgūdžiai - gyvybiškai svarbūs būsimų klasių sėkmei. Dabar neturime laiko to mokyti. Mes turime darbalapius, kuriuos reikia užpildyti. Mes turime namų knygas, skirtas nukopijuoti, ir namų darbų paketus, kad surišti. Mes turime atskaitomybę.

Pažvelgiu žemyn į Katy, kol ji nukopijuoja žodžius iš lentos. Kiekvieną kartą ji pakelia mano matomą popierių ir šypsosi. Aš myliu, kaip šviesa šoka nuo jos tiaros cirkonio. Ir man įdomu, kiek laiko praeis, kol kas nors pasakys jai, kad ji negali dėvėti skrybėlių, kurių klasė nėra, ir ji negali šokti koridoriuose. Aš pasiilgsiu rožinių plunksnų andrainbow pončo. O kol ji yra mano, aš šiek tiek aplankau taisykles ir randu vietų jai stovėti, o ne sėdėti. Aš pagal savo galimybes išmokysiu jos, ką galiu. Aš, kiek galėdamas, sulaikysiu bylos, kuria šunys žydi, svorį. Aš ieškosiu savo vaivorykštės pončofo, kad galėčiau priminti, kad šio pasaulio katės gali būti tiesiog ant išnykimo ribos.

Kreditas: „Indigo Flores“