Anonim

Kreditas: maloniai sutiko Owenas Edwardsas

Prireikė daugelio metų - per ilgai - kad galėčiau pripažinti didelę ir lemtingąją Mis Grimler. (Žiūrėkite jos nuotrauką, dešinėje. Aš esu šviežios išvaizdos vaikas žemiau.) Ši nuostabi moteris - jos vardas buvo Janet, nors mes niekada nebūtume išdrįsę jos ištarti - buvo mano Westfieldo vidurinės mokyklos muzikos mokytoja., Naujasis Džersis, 1950 m. Ji taip pat buvo choro dirigentė, kurią taip gerai įvertino, kad garsus to meto choro dirigentas Fredas Waringas pakvietė visą ansamblį į jo vadovaujamą meistriškumo klasę.

Trejus metus man pasisekė dainuoti „Miss Grimler“ chore, taip pat 13-ies vyrų grupėje, kuri buvo viena iš jos sudedamųjų dalių. Žvelgdamas atgal, aiškiai matau, kad mano ankstyvo ryto repeticijos (Mis Grimlerio žvilgsnis vėluojančių svečių akivaizdoje beveik garantuoja greitą dalyvavimą), mano tenoro balso pagerėjimas, jausmas, kad esu gerai paruošto ansamblio dalis, ir džiaugsmas iš mūsų viešų Bacho, Handelio, Gershwino, Coplando ir kitų iššūkių kompozitorių pasirodymų rodė aukščiausias mano 12 metų viešojo mokslo metų vietas.

Be muzikanto talentų ir pasiryžimo neleisti savo studentams įžeisti puikių kompozitorių reputacijos, bene įspūdingiausias Janet Grimler dalykas buvo tai, kad ji sugebėjo padaryti chorinį dainavimą šaunų. Kažkodėl ji įveikė tipiškas kliūtis, skiriančias mažas žiogų, mokinių, dailių vaikų, linksmintojų ir mergaičių, likusių po pamokų bibliotekoje, gentis (nors kartais šios įvairios rūšys susimaišė viename asmenyje). Tikriausiai mane patraukė Miss Grimler drausmė ir perfekcionizmas. Mano draugai futbolo ir bėgimo komandose neabejojo ​​išbandyti chorą ir buvo ne mažiau pasiryžę koncertuoti scenoje, nei aikštėje.

Image

Nors abu mano tėvai buvo patyrę muzikantai, būtent Miss Grimler mane iš tikrųjų supažindino su muzikos stebuklu - kaip atlikėju, ar (vėliau gyvenime) - kaip klausytoju. Taip pat iš jos sužinojau, kad kruopštus dėmesys detalėms, pastabos užrašams, žodis po žodžio, gali sulaukti rezonansinės naudos. Tai, ką ji man davė, buvo neišmatuotas lobis.

Aš džiaugiuosi galėdamas pranešti, kad Westfield vis dar vykdo aktyvią muzikos programą kaip savo įprastos programos dalį, ir tikiuosi, kad dabar ten esantys vaikai tikiuosi, kad mokykloje mokytojas bus net perpus įsimenantis kaip Janet Grimler. Tačiau šią dieną, kai biudžetai yra įtempti, ir didelis dėmesys skiriamas daug dėmesio reikalaujantiems dalykams, pavyzdžiui, gamtos mokslams ir matematikai, mažiau pasiturinčių miestų ir rajonų mokykloms dažnai taip nesiseka. Kai ateina laikas mažinti išlaidas, menai yra laikomi neišnaudojamais - jei ne menkai, tai bent jau nebūtinai būtina švietimui, kuris pasirodys produktyvus Amerikos ekonominės sistemos dalyvis.

Niekas negali būti klaidingesnis už tokį esminį tikslingumą. Tyrimai rodo, kad vaikai, kurie studijuoja menus, paprastai mokosi geriau visuose savo kursuose. Kiekvienas, kuris kada nors praktikavo instrumentą ir išmoko skaityti muziką, žinos, kad savidisciplina, gebėjimas susikaupti ir padidėjęs lengvumas naudojant abstrakčią informaciją yra visi to siekio produktai. Panašūs teigiami efektai atsiranda studijuojant ir kuriant vaizdinius menus (skaitmeninius, fotografinius ar rankinius), skaitant ir rašant poeziją ar atliekant dramas. Be abejo, gali būti įtikinamas atvejis, kai kartai, kuriai trūksta meno šakų, mažai prisidedama prie visuomenės, kurioje jie gyvena, sielos ir esmės. Tai dar labiau pakenks tokiame amžiuje, kai populiariosios kultūros dėka jos auditorija tampa pasyvesnė ir mažiau išmoninga.

Kreditas: maloniai sutiko Owenas Edwardsas

Šiame „Edutopia“ numeryje apžvelgiame dažnai menamą švietimo būklę - problemas, kylančias mažėjant biudžetui, ir įdomiausius bei efektyviausius sprendimus, kuriuos rado mokytojai ir mokyklų administratoriai. Mes norime, kad tai būtų patrauklus mokymasis ir darymas, o tai yra ir maloni būtinybė, ir būtina prabanga.